《古诗苑漫步》教学设计

【活动目标】

１、感受中华诗词文化的灿烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。

２、提高写作编辑和口语交际能力。

３、培养交流与合作的能力。

【活动重点】

１、诗歌赏析。

２、写作编辑。

【活动设想】

中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典。了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，就可以感受民族文化的灿烂。

通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创作风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色。

通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味。

通过这次语文实践活动，让学生亲眼看一看，用心想一想，联手做一做，提高独立思考能力和合作探究意识，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。

【活动准备】

１、确立项目：

编辑、朗诵、绘画、书法、音乐、舞蹈等。

以上各项，诗词编辑与诗歌朗诵是主项，每位同学必须参与；书法绘画可由部分有专长的同学参加；音乐与舞蹈视学生而定；每人必须写一篇作文５００字，题目就是“古诗苑漫步”，谈谈这次活动的感受。

诗词编辑以四人小组合作完成为宜。

２、分组并推选出组长。选出活动主要策划人（或由班长、语文课代表代理）

３、组建评委（包括教师与学生，最好能聘请兄弟班级的同学和其他任课教师参与）

４、教师指导：

明确活动目标和活动要求。

进行活动内容的技术性指导。

对小组长和总策划进行必要的培训。

【课时安排】

１、活动全过程四周。

２、成果展示一课时。

【活动过程】

一、总策划提交活动计划；布置任务，明确分工，各司其责；通过各种渠道，查询相关资料

１、可上网查看“中华诗词”有关内容。

２、诗词编辑。

⑴体例：书名、前言、目录、入选诗词２０篇（题目、正文、注释）、作家简介、作品背景、赏析、评介、编后等。

⑵分类编排：可按诗歌体裁（古体诗，近体诗；律诗、绝句等）、内容（咏志、咏物、咏史、感怀；田园、边塞、山水、送别；思乡、友谊等）、作家、流派（现实主义，浪漫主义）、时代（朝代）等分类。

（注：入选的诗篇可根据自己的喜爱，尽量广泛涉猎）

３、诗歌朗读要扎实有效地训练，所选篇目不宜太短。

４、书法绘画可联系有关老师与专家请求指导。多出作品，以便选优参赛。

５、所有同学都要尽可能大量地阅读。阅读的面要广些，理解的层次要深些。不仅要参考别人的评介，更要有自己的创见，为写作提供素材。

阶段性成果交流（两周后）

二、总策划实施督导

１、诗词编辑：小组成员之间相互提出意见或建议，以供进一步修改，并就页面设计、装潢、打印等问题商讨具体意见。

２、诗歌朗诵：在小组内热身、选拔，确定参赛名单。

３、书法绘画：可将自己的创作展示给同学和教师们欣赏，请他们提出意见，选择优秀作品参赛。

４、作文：作文交流，选出上佳作文准备展示。

三、最后准备（一周）

１、完善活动成果。

２、筹备课堂成果展示。

四、总策划主持筹备

１、推选主持人，以节目主持的形式进行成果展示。

２、落实参展作品。

３、安排展示程序。

４、展示过程演练。

五、成果展示

六、主要程序

１、诗词编辑：

⑴作品展示，资源共享。

⑵评选：根据思想内容、艺术形式、创意设计、页面装饰等，由评委确定等级。

⑶报请学校展览。

２、诗歌朗诵：

⑴优秀选手进行诗歌朗诵。

⑵评选：由评委评出三甲。

３、书法绘画：

⑴通过多媒体进行作品展示。

⑵评选：评委评出等级，推出优秀作品报请学校展览。

４、作文：

⑴获优作者宣读作文。

⑵自由评析。

５、策划人总结：

七、活动小结

通过这别开生面的综合性学习活动，同学们对中华诗词文化有了一个更全面、更深刻的了解。不仅获得了相关的知识，增强了民族自豪感，而且提高鉴赏能力、审美能力和文化品味，更重要的是全面展示了学生的才华，培养了学生的才艺。

在活动中，学生们通过信息的搜集和处理，作品的欣赏和评析，诗歌理解和朗诵，诗意的绘画和书法以及撰文等，各方面的能力得到了进一步地提高。特别是提高了独立思考的能力，增强了合作探究的意识。这些对他们持续发展以至终身发展都是大有裨益的。

教师在这次活动中几乎退居幕后，学生真正成为学习的主人。活动的整个过程都是由学生自己策划，自己完成，自己总结的，学生的自我意识得到了空前的提高，这将大大地提高他们对学习本质的认识；学习兴趣的提高也将大大地提升他们学习的主动性。