《岳阳楼记》教学设计

【教学目的】

１、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言；培养翻译和朗读的能力。

２、学习一些文言词，懂得文言虚词“则”的用法。

３、了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。

４、背诵全文。

【教学重点】

１、掌握全文的思路，即由事写景，由景抒情，由情言志。

２、记叙、描写、抒情、议论相结合，表达了作者深刻而丰富的感情。

３、理解整句与散句结合，使文章既和谐又富于变化的语言，读起来琅琅上口。

【教学难点】

１、掌握全文的思路，即由事写景，由景写情，由情言志。

２、了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。

３、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言；培养翻译和朗读的能力。

【教学时间】

３课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学要点〗

了解作者几文章的内容，学习生字熟读课文。

〖教学步骤〗

一、引入新课

二、讲新课

１、介绍作者和写作背景：

⑴作者介绍：范仲淹（９８９～１０５２年），北宋杰出的政治家、文学家。他幼年丧父，家境贫寒，靠刻苦攻读，１０１５年中进士，官至副宰相。他对下层人民的痛苦感受极深。他不断议论朝政，切中时弊，得罪保守派，被排挤出朝廷。著有《范文正公集》。

⑵介绍写作背景：宋仁宗庆历５年（１０４５年），范仲淹因提出政治改革的主张，触动了朝中保守派的根本利益，被罢参知政事（副宰相）的职务，贬放邓州。第二年６月，滕子京重修岳阳楼，即将落成，去信请范仲淹作记，并附上《洞庭晚秋图》。千古名篇《岳阳楼记》就是在这一年９月１５日写成的。

２、范读课文，学习生字：

谪守（zhé）滕子京（téng）予观夫（yú fú）

衔远山（xián）浩浩汤汤（shāng）朝晖夕阴（huī）

潇湘（xiāo xiāng）迁客骚人（sāo）霪雨（yín）

霏霏（fēi fēi）怒号（háo）樯倾楫催（qiáng jí）

山岳潜形（qián）薄暮冥冥（bó míng）波澜不惊（lán）

沙鸥翔集（ōu）岸芷汀兰（zhǐ tīng）皓月千里（hào）

静影沉璧（bì）宠辱偕忘（xié）嗟夫（jiē）

政通人和，百废具兴：具通俱，都。

属予作文以记之：属通嘱，叮嘱。

３、由读课文，直至读熟。

４、学习文章的第一节：

⑴本节课文，并根据页下注释翻译这一节。

⑵学习这一节中重点的实词和虚词：

滕子京谪守巴陵郡：守，作太守。

越明年：越，到了。

政通人和：通，顺利；和，和乐。

属予作文以记之：予，我； 以，来； 之，指重修岳阳搂这件事。

⑶概括这段文章的内容：

重修岳阳楼的背景，和写这篇文章的原因。

⑷背诵课文第一节。

三、作业

熟读课文，记忆生字，翻译课文。

第二课时

一、复习引入

朗读全文，复习生字。

二、新授

１、学习课文第二节：

⑴朗读本节课文，说说这一节写了洞庭湖哪些方面的内容。

洞庭湖的大观。

⑵翻译描写洞庭湖大观的课文，想象洞庭湖的壮丽景色。

予观夫巴陵胜状：夫，发语词，无意义；观，观看；胜，美好。

此则洞庭湖的大观：则，就是；观，景象。

⑶翻译本节课文剩余的内容说说这部分写的是什么？

北通巫峡：北，向北；通，到达。

南极潇湘：极，到。

这部分写的是：迁客骚人的览物之情。

⑷想一想，既然是岳阳楼之大观，为什么不详细记述呢？

因为“前人之述备矣”，如果作者再详细写就会显得重复没有新意。

⑸背诵本节课文。

２、学习课文第三节：

⑴朗读课文，想一想，这一节写的是岳阳楼什么时候的景色？

“霪雨霏霏”时的景色。

⑵这“霪雨霏霏”时写了洞庭湖哪些方面的内容？

霪雨霏霏时间之长；天气阴冷，风高浪大；天昏地暗；傍晚时节两岸的声音。

⑶这样的天气，这样的景色，给人的感觉是什么？（悲伤）

⑷重点的实词和虚词：

登斯楼也：斯，这。

去国怀乡：去，离开。

感极而悲者矣：极，极点。

⑸朗读这节课文，体会其中描绘的情形。

⑹背诵这一节课文。

３、学习课文第四节：

⑴朗读课文，说说这节课文描写的是岳阳楼什么时候的景色？

“春和景明”时的景色。

⑵这“春和景明”时节，作者描绘了岳阳楼哪些方面的景色？

宽阔而平静的水面，水面上下自由自在的动物，岸边郁郁青青的植物，皓月千里的月色，相互对答的渔歌。

⑶面对如此的美景，人们会产生那些感受？（喜）

⑷重点的实词和虚词：

春和景明：和，和暖；景，阳光。

而或长烟一空：或，优势。

宠辱偕忘：偕，都。

⑸自读课文体会文中描写的美好景色。

⑹背诵这节课文。

小结：课文的第三节和第四节写出了洞庭湖两种截然不同的景色，以及不同的人面对这两种不同的景色时产生的不同的思想感情。“霪玉霏霏”时的感极而悲，“春和景明”是的喜洋洋，照应了第二节课文中的“览物之情，得无异乎。这些人因为自己不同的遭遇，面对洞庭湖壮观的景色产生差距强大的感受，是因为他们的心情不同。

三、作业

翻译并背诵课文前四节。

第三课时

一、引入复习

二、新授

１、学习课文第五、六节：

⑴仔细朗读课文第五节，看看作者在这一节表达的内容是什么？

⑵学习重点的实词和虚词，并翻译者节课文。

予尝求古仁人之心：尝，曾经。

或异二者之为：或，或许；异，不同；二者，指以上两种不同的心情。

不以物喜，不以己悲：以，因为。

是进亦忧：是，这样。

先天下之忧而忧：先，在……之先；而，就。

后天下之乐而乐：后，在……之后。

⑶这一节作者由对迁客骚人的览物之情写到了古仁人的感情，借对古仁人思想感情的描写表达了自己的政治理想，要“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这是作者要追求的最高境界，也是本文作者写作本文的目的之一。

⑷背诵这两节课文，体会作者在文中抒发的思想感情。

２、朗读全文，整理作者的写作思路：

介绍重修岳阳楼的背景写作本文的原因洞庭湖的胜景

览无之情之异霪雨霏霏之悲春和景明之喜与以上二者之不同

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（抒情言志）

３、这篇文章的写作特点：

⑴将叙事、写景、抒情、言志巧妙的结合在一起。

⑵整句与散句相结合，读起来朗朗上口，易读易记。

４、成课后第三题。

三、作业

熟读书背全文。

完成练习册。