《背起行囊走四方》教学设计

【话题新解】

人教版八年级下册第六单元的“写作口语交际综合性学习”为我们设计了“背起行囊走四方”的活动内容，旨在通过观览祖国山水，感受家乡和祖国的美好，增长见识，陶冶情操，培养健康的兴趣爱好，锻炼独立生活能力。

于是设计了：

１、说一说：去过的地方，描述你的观感。

２、看一看：分类展示照片，天家共享美好瞬间。

３、查一查：进行网上旅游，浓缩各地旖旎风光。

４、夸一夸：小组推选代表，介绍家乡名胜古迹。

５、写一写：以“风景这边独好”为话题介绍家乡的名胜古迹。

６、想一想：活动体会。

【设计意图】

学习期间组织长途旅游十分困难，因此我把设计重点放在对当地旅游资源的挖掘上，学生可以利用自己的生活积累，自由组合分成小组实地察看旅游景点，领略当地风光，重点是搜集该景点人文材料，如历史沿革，文化精品，独特风情，开展“这个周末去哪里”活动。设计一日游路线图。

比如采用中轴线考察西安的旅游方案，从最南到最北，承载着西安城历史上最重要的建筑，这些建筑凝聚着怎样的历史内涵和建筑知识，请教历史、政治老师；请教计算机老师，在电脑上做网状图来表达线路选择的优势，插入动画及具体时间设置，试图用定量方法说明观点，请英语老师帮助他们加上增添英文解说，以增添吸引力，请生物老师教制作植物标本，请语文老师辅导说服别人的技巧……

将搜集到的材料按一日游路线图顺序编辑之后再命名，最好制成网页。

同学之间网上交流，网上观览，评出最佳旅游路线，考虑时间（一日内完成）、价格（比较各旅行社价格）、文化内涵，对旅游点做客流量趋势分析，选中的小组就是本次旅游的讲解员。

在游览途中积累有关知识，可进行一个楹联收集活动，畅谈旅游感受。

之后以“风景这边独好”为话题，写一篇介绍家乡风貌的文章。