《亲爱的爸爸妈妈》教学设计

【教学目的】

１、阅读课文，能读出文章中所蕴含的深刻感情。

２、阅读课文，体会课文中含义深刻的语言。领会句子的深刻含义。

３、引导学生讨论作品中人物的语言与看法，发表自己对“二战”的看法，帮助学生进一步形成正确的战争观。

【教学重点】

１、阅读课文，体会课文中含义深刻的语言。领会句子的深刻含义。

２、引导学生讨论作品中人物的语言与看法，发表自己对“二战”的看法，帮助学生进一步形成正确的战争观。

【教学难点】

１、阅读课文，体会课文中含义深刻的语言。领会句子的深刻含义。

２、引导学生讨论作品中人物的语言与看法，发表自己对“二战”的看法，帮助学生进一步形成正确的战争观。

【教学时间】

一课时。

【主要教学内容与步骤】

一、导入新课

可由二战导入。

在导入新课后，可适当让学生补充关于作者、写作背景知识的介绍。

二、引导学生速读课文，完成下列思考题

１、引导学生讨论：文章引言中运用萨特的话说“记忆”既是“沉重”的，又是“美丽”的，该如何理解？引用萨特的话在文章中有何作用？

２、文章的四个部分是如何安排的？为什么要这样安排？

３、引用，迪桑卡的诗句在文章中有什么作用？

４、文章中为什么重点写德国的作家和那个日本人？

５、你对那位日本人的言论有什么看法？你听到过类似的说法吗？在什么地方听到的？你如何看待这个问题？说说你的见解。

三、就上述第五题的基础上，引导学生就“战争”这一话题发表看法

四、再读课文，找出课文中饱含感情的语句，说说它们的含义与所蕴含的感情

利用此教学环节完成书后练习题二。

五、小结本课教学

六、布置作业

收集一些反映“二战”的作品，并认真阅读它们，读后思考战争给人们带来了什么。

建议阅读自读课本中《奥斯维辛没有新闻》。