《亲爱的爸爸妈妈》教学设计

【教材分析】

《亲爱的爸爸妈妈》是美籍华裔作家夏华苓的一篇记叙性的散文，安排在八年级上册第一单元第五课。文章记叙的是作者１９８８年在南斯拉夫的克拉库耶伐次参加悼念被二战期间德国纳粹杀害的南斯拉夫人民的活动通过记叙人们冒雨参加悼念活动再现了４７年前残酷的一幕，以３００名被杀害的孩子的呼喊为题，以“美丽”和“沉重”为主题词，表达了作者和其他善良的人们呼唤和平、反对战争的共同心愿。

这是一篇以悼念活动为主的文章，作者正是借助这种的活动引导读者能正确地对待历史、正确对待战争，并且清醒地明白新的战争危险仍然潜伏在身边。从这个意义上说，这是一篇培养学生热爱和平的情感和社会责任感的极好教材。

【学情分析】

八年级学生已经具备了一定的记叙性散文欣赏能力，对事物有了一定分辨能力，在其他学科中也了解到有关战争方面的知识，在生活中也接受了许多有关战争方面的教育，都为学习本课积累了很好的学习因素，为学习本课奠定了良好的基础。

【设计理念】

以课文为载体师生共同创设出使学生能自主进行探究课堂氛围。以学生为主体，以自主探究体验的学习方式。实现知识与能力、过程与方法，情感态度与价值观三方面的整合，促进学生全面发展。

【教学目标】

１、知识和能力目标：

⑴了解作家及作品所反映的时代特征。

⑵把握文章内容，理解作品战争的主题。

２、过程与方法目标：

⑴握引文与正文四个部分的联系，引导学生精读课文，揣摩含义丰富的句子，领会语句的深层含意。

⑵全面深刻地理解文意。学习如何快速准确全面的理解文意的方法。

３、情感、态度、价值观目标：

文章控诉法西斯罪行，并向人类提出警示：要和平，不要战争。学习本文，让学生铭记历史，正视现实，呼唤和平，培养热爱和平的情感态度和社会责任感。

【教学重点】

精读课文，揣摩含义丰富的句子，领会语句的深层含意。

【教学难点】

把握文章内容，理解作品战争的主题。让学生铭记历史，正视现实，呼唤和平，培养热爱和平的情感态度和社会责任感。

【教学方法】

１、朗读法：

文章语言精美，含蓄蕴籍，只有在不断的朗读中，才能领会文章的深层内涵。

２、讨论法与点拨法相结合：

以学生独立探究为主，辅之以必要的点拨引导，充分体现学生在课堂学习中的主体地位。

【课前准备】

１、布置学生自由组合成为小组，采用各种方法查找有关战争方面的资料。并制作成读书卡片。

２、教师准备好有关战争的投影片、录音带。

【教学流程】

一、创设情景、切入课题

１、运用多媒体播放图片：

和平环境中孩子们对爸爸妈妈亲切的呼唤。

战争年代中残酷的屠杀场面。

２、激导语引入课题。

二、进入意境、整体感知

１、了解作者、写作背景。

２、配乐朗读，初步感受课文内容。

三、品味词语、探究主旨

１、精读课文，找出自己感受最深的句子加以体会。

２、小组合作探究，体会作品主旨。

四、情感体验、探究写法

１、代入习题，加深体会作品的情感。

２、探究写法，增强情感体验。

五、拓展思维、展示自我

１、结合现实生活，谈自己的真实体会，

２、联系自己的生活情景，发表自己的真情实感。

【板书设计】

亲爱的爸爸妈妈

聂华芩

来纪念馆：所见所闻

纪念活动：看纪念演出，回顾历史反对战争

作家的座谈：现实的走向呼唤和平

参观纪念馆：摘录遗言