《阿长与〈山海经〉》教学设计

【创意说明】

本文篇幅较长，教师可抓住文章的重点，关联全篇，引导学生在较短的时间内把握文章的主要内容，并理清脉络。关于写法，则提倡由学生自主发现并在写作中效仿。采用板块式教学思路。

【教学步骤】

一、初读课文，扫清障碍（生字及难句理解）

二、重点研读，理清脉络

１、请同学们再读课文，谈一谈：文章中阿长的形象最为动人、作者最为动情之处是在课文的哪一部分？说说理由。（结合课后练习三重点讨论、讲解２２～２６段。）

齐读２２～２６段，体会作者的感情。

２、速读全文，寻找关键词句，概括作者对阿长的感情变化过程。

三、问题研究，形象分析

１、结合课后练习二体会作者对阿长的感情。

２、探讨一个问题，体会传神的描写对表现人物的作用：鲁迅怎样描写阿长？表现了阿长怎样的性格特点？

四、学用结合，指导写作

１、结合课文讨论详写与略写结合的好处。

２、口头作文，说一个给你留下深刻印象的人，要求既能表现人物的整体情况，又能鲜明的突出人物的性格特点。（教师提示：除了注意详略写之外，还应注意传神的描写。）