《你一定会听见的》教学设计

【教学目标】

１、知识储备点：

⑴朗读课文，了解文章内容。

⑵积累生动优美的语言。

２、能力培养点：

⑴品位生动形象，活泼优美的语言。

⑵培养学生想象能力及时生活的感悟能力。

３、情感体验点：

培养学生用心体验生活的情趣，感受生活的丰富多彩。

【教学重、难点】

１、品位生动形象、活泼优美的语言。

２、运用自己的生活体验感受生活的丰富多彩。

【教学方法】

１、朗读法。

２、点拨引导法。

【教学内容与步骤】

一、导入

１、做一个游戏，请同学们闭上眼睛，静静地聆听周围的声音一分钟，比一比谁听到的声音比较多。

２、请同学起来说说刚才听见了些什么。

教师导入课题：虽然刚才教室里很静，但只要你认真聆听，或多或少会听到一些平时不太注意的声音。台湾作家桂文亚就听到了雪花飘落的声音。让我们一起走进《你一定会听见的》一探究竟。

二、读声篇

１、教师配乐朗读。

２、选择一段你最喜欢的朗读给大家听。

３、问：你认为朗读应注意哪些方面？

４、问：这段文章感情应如何把握？

（在学生的表演朗读中穿插提问）

５、分男、女声朗读。

三、品声篇

１、找出你喜欢的句子，说说你喜欢的理由。

２、问：这篇文章大家还有什么疑问吗？

过渡：作者在课文中提到这样一种现象，在我们的生活中经常存在这样一类人，他们对于大千世界充耳不闻，视而不见，别人说好，他就跟着点头，别人批评，他就跟着摇头，作者将之称为“木头人”。

（问）在我们同学中是否也存在类似的“木头人”？

既然都不是木头人，那老师就要来考验你们：看你们是不是真的是生活的有心人。

四、听声篇

１、听力大比拼。

２、发挥联想想象，描绘声音。

五、写声篇

１、谈谈自己在生活中听到的最美的声音。

２、听歌曲《一个真实的故事》。

六、结语

生活中不是缺少美，

而是缺少发现美的眼睛；

生活中不是缺少音乐，

而是缺少捕捉音乐的耳朵；

生活中不是缺少爱，

而是缺少感受爱的心灵。

把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心灵叫醒！

笑对生活，做生活的有心人，你一定会听见的