《你一定会听见的》教学设计

【知识目标】

注重朗读，教会学生掌握朗读的技巧。

【能力目标】

教学生掌握朗读的技巧。

【教育目标】

教学生留心观察大自然中的一切司空见惯的现象。

【重点难点】

教学生掌握朗读的技巧。

【策略和方法】

朗读法、讨论法。

【教学媒体】

录音机、投影仪。

一、导入

昨天夜里，我被一阵“噼啪”的声音惊醒了。打灯一看，原来是头顶上那盆吊兰正在发芽的声音！还有一天晚上，因心烦而无法入睡，于是床头小闹钟的嘀嗒声不绝于耳，我惊喜地发现原来它也是这般富有节奏感。等等。自然界中被你遗忘的、你已司空见惯的声音究竟有多少？本文将告诉你，声音，到底有多奇妙！

二、整体感知

１、听录音，感受声音的魅力与奇妙！

２、你认为，本文写的好不好？给你一种什麽样的感觉？（它好在那里？）

当然是很好的。原因有二：

⑴语言活泼风趣，优美形象。（举例子以及开头几段）

⑵用第二人称“你”，──亲切、随和，仿佛在和我们谈心，容易获得认同感。

（这个问题学生会回答得不好。第一方面还凑合着，但是第二方面就没有几个人能考虑到人称问题。还是平时这方面的训练太少，学生在回答这种问题的时候找不到着眼点。）

３、仔细看看，本文中用的最多的是哪种修辞手法？

排比：段落间的、段落内的。等等。

４、它都列举了哪些声音？你能把他们分为两类吗？

⑴列举声音：三种富有诗意，但又细微地难以觉察的声音；

三中习以为常、不被留意的声音。

⑵声音与生活的探讨：正面、反面。

（这样的问题现在在他们的手中已经不成问题了。只要稍加点播，他们就会回答的非常好。）

５、除此之外，本文还运用了哪些修辞方法？

设问、反问、提问等等。

激活读者生活体验，引发读者思考。

６、为何本文写声音从“无声”写起？

从这样细小的声音──平常所谓“无声”入笔，那麽世界上的一切声响也就无不在可听之列了。

在此最好举个例子。比如前面讲的那个对一个班级的整体评价和对一个人的评价等等。

７、做课本中的游戏。听一首音乐，把它变成一个音乐故事，讲给大家听。

（这个练习，老师必须提前准备好音乐。这种音乐不能太通俗，也不能太高雅，最好提前给他们讲解一下音乐中所包含的意思。）

８、处理课后练习。

三、布置作业

自己回家找一首自己喜欢的音乐，把它编辑成音乐故事写出来。

【课后记】

本文是一片略读课文，像这样的课文重在让学生欣赏，注重朗读。而本文也是比较有意思的。上课的感觉还是不错的。