《陋室铭》教学设计

【教学目标】

１、背诵默写，理解课文内容及其寓意。

２、了解托物言志的写法。

３、认识作品的现实意义，理解作者的思想感情。

【教学重点】

１、熟读成颂。

２、理解课文内容和作者的思想感情。

【教学难点】

学习托物言志的写法。

【课时安排】

二课时。

第一课时

〖新课导入〗

同学们，在上课以前，我想先请大家做一道选择题。一间王公大厦，装饰华美，金碧辉煌，你想要得到它，必须说很多违背良心的话，做许多丧尽天良的事；有一间斗室，非常简陋，但是有青山绿水，知音相伴，你想得到它，它就在你身边。如果是你，你会选择什么？（学生答选后者）恭喜你，你的选择居然和唐代大诗人刘禹锡的选择一样。相信你会成为新时代的刘禹锡。

一、以多种方式熟读课文

１、齐读（课件２）

２、听录音范读

３、引导断句（课件３）

４、请同学读

５、再齐读

６、跟读录音

二、解决生字词，疏通大意（课件）

三、作者简介，欣赏他的作品（“陋室”的名字是谁取的？他是何许人也？）

四、文体简介（课件）

五、问题探究

１、粗课文生，同学们对陋室总的印象如何？（陋室不陋）

２、“陋室”为什么“不陋”？（斯是陋室，惟吾德馨──主旨）（课件１１）

３、这八个字中哪两个字最为关键？（德馨）

４、作者是一开篇就写自己“德馨”的吗？他是怎样引出“德馨”的呢？

明确：前两句以山水引出陋室，从而写到“惟吾德馨”。

５、前两句运用了什么修辞手法？其作用是什么？

明确：对偶、类比起兴。以虚衬实，以山水引出陋室。

简介类比与兴的有关知识。（课件１２）

６、作者的“德馨”表现在何处？（“苔痕上阶绿”至“无案牍之劳形”五句）课件１３

“苔痕”两句──清幽宁静，不染浮华。 环境之雅

到这里来的人多不多？（不多。从“苔痕上阶绿”可以看出）

到陋室来的人不多，到底是些什么人呢？（鸿儒）

写鸿儒是为了说明什么？

“谈笑”两句 ── 交往高雅脱俗 交往之雅

朋友来了做些什么？可以看出室主人的志趣如何？（高雅）

“可以调素琴……劳形”四句──生活情趣高雅 情趣之雅

托物言志：借助某事某物，阐发道理 、抒发感情的一种写作手法。

７、作者明明在颂自己的陋室，为什么又写“诸葛庐”、“子云亭”？（以“庐”、“亭”比“陋室”，以“诸葛、子云”自此）

８、作者自比“诸葛”、“子云”的目的何在？（表明作者想从政治上和文学上都干出一番事业。）

９、那么，可以看出作者是个什么样的人？（有远大的抱负）

１０、由此看来，这一句在表意上是“画蛇添足”还是更进一层？（更进一层，是“德馨”的深化）

小结：略。

第二课时

一、检查旧课

上节课我们学习了《陋室铭》，谁能告诉我什么叫做“托物言志”。

以图片引导回忆旧课。（板书）

二、导入新课

全文结局“何陋之有？”照应了文中哪一句？（惟吾德馨）

“孔子云：何陋之有？（课件１５）”

此处引用孔子的话证“陋室”说明“有德者居之，则陋室不陋。”与前文“斯是陋室，惟吾德馨”遥相呼应。把个“陋”字彻底翻了过来，达到“不陋”的最完美的境界，这是全文的点睛之笔。突出表明了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。

三、品一品，你认为哪一句才是本文的主旨。为什么

“斯是陋室，惟吾德馨。”（课件）

四、文言知识归纳（课件１６）

五、总结拓展

为你的家取个好听的名字。