《莲文化的魅力》教学设计

【活动目的】

１、对中国莲文化有一定的认知、体验、感悟。

２、学会分工与合作，掌握一点研究方法，培养一定的观察能力、信息获取和处理能力、分析能力和语言表达能力。

３、受到高尚道德品质和积极人生态度的熏陶，积累一定的审美经验，积淀文化素养。

【活动准备】

１、亲密接触：请生物、美术、音乐老师配合，先分科进行准备。

⑴观荷，了解荷的栽培历史、生物特性及用途。

⑵画荷，自己亲手画荷花，传递自己眼中荷的神韵。

⑶咏荷，歌唱关于荷的歌曲，试着为咏荷的诗文谱曲。

２、踏破铁鞋：各尽所能，收集关于莲的诗、文、图等资料。

３、各领风骚：全班同学自由组合探究小组，自定研究课题。

课题研究角度（教师提供以下范例，学生可选用可自定）：

莲与科学：莲的历史／莲的品种／莲的栽培／莲的用途／莲的分布／莲叶防水和自洁之谜／藕断丝连的科学解释／千年古莲发芽之谜／莲生长繁殖特别快的原因／莲为何“香远益清”？／莲“出淤泥而不染”的科学道理／莲蓬为何长成平台状／莲是最早出现在世界上的开花植物之一吗？／莲花茎上为何长满小刺？／为莲产品撰写产品说明书／为莲产品的深加工提出合理化建议。

莲与佛教：

⑴为什么莲花会成为佛国的象征与圣花？

⑵与佛教有关的含“莲”的典故：“步步生莲花”“拈花一笑”“拈花示众”

⑶在密宗佛修道场，莲花为何成为观想的对象？

⑷在佛教经典中，为何说“莲花已经自成一个庄严世界”？

⑸请你解释《哪吒传奇》中“哪吒再生”现象（哪吒剔除肉身还父母之恩，其师用莲组成他的身子，让他复活）。

莲与情感：在中国传统文化中，莲象征着怎样的品格？寄托着哪些情感？请结合具体诗文说明。

莲与生活：建筑物上莲花图案的象征意义／年画中的莲花图案有可寓意？／中国古代女子的小脚为何称“三寸金莲”？／入洞房时为何要向新娘抛撒莲子？／生活器具上为何采用莲花图案？

【活动过程】

１、老师指导研究方法。

调查法，文献资料法，访谈法。

２、老师指导研究步骤：

确定研究方向──选定研究课题──分解子课题──拟定课题方案──开题论证──实施课题研究──整理分析资料──形成研究成果──交流展示成果。

【活动结果展示】

主题：莲的魅力

第一部分：问荷（仿开心辞典开心答题）

第二部分：醉荷（主题：莲的形美；形式：莲的图片欣赏，网上下载的、自己拍摄的、绘制的，分“清水出芙蓉”荷花篇和“一一风荷举”荷叶篇）

第三部分：赏荷（主题：莲的神美；形式：莲的诗文朗诵、歌曲演唱、舞蹈表演，分“君子篇”“思念篇”“祝福篇”“佛教篇”）

第四部分：议荷（优秀论文展读）

【活动评价】

学生自评，小组互评，老师评定，授予优秀者“荷花仙子”或“荷花君子”称号。