《三峡》教学设计

【教学目标】

一、知识和能力目标

１、积累一些常见的文言实词、虚词、句式。

２、背诵并默写全文。

二、过程和方法目标

１、学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。

２、体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。

三、情感态度和价值观目标

感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。

【教学重点】

１、背诵全文。

２、把握作品景物描写的方法。

【教学难点】

文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。

【课时安排】

２课时。

第一课时

一、导入新课

同学们都很喜欢旅游吧！（谁喜欢旅游？）你都到哪儿旅游过？能不能给大家谈一谈？（……）

大家小小年纪，游览过的地方还真不少。古人云：读万卷书，行万里路，游历可以开阔我们的视野，增长我们的见识。今天我们就来做一次免费的旅游，去欣赏一下长江三峡的美丽风光。

播放《三峡风光》（配解说词）

自古以来，三峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感，留下了许多千古流传的诗篇，同学们都知道哪些有关的诗文呢？

今天我们来学习一位北魏时期的地理学家──郦道元的文章，看看他笔下的三峡是怎样一番景色。

多媒体：题目

二、整体感知

１、听课文录音，要求学生：

⑴据范读标出你误读或不会读的字的音。

⑵据范读划出朗读的节奏。

２、学生自由朗读一遍（互相听一听）

这篇课文虽然短小，但生字比较多，而且又是文言，大家能不能克服困难把它读得自然流畅，关键要闯过字词关？

展示字词（正音正字）（不举手，谁会了就大声读出来）

阙（quē）叠嶂（zhàng）曦月（xī）襄陵（xiāng）

沿溯（sù）素湍（tuān）绝 （yān）飞漱（shù）

长啸（xiào）属引（zhǔ）哀转（zhuǎn）

３、闯过这一关，就能流畅地朗读文字了。可是要读出文章的韵律美，还要注意语句的节奏（请看大屏幕）

⑴根据标示的节奏，自由朗读，遇到困难，可以同桌互相请教，也可以和老师交流。

⑵大家读的都很好，哪些同学能给全班同学读一读

⑶全般齐读（以这些同学为榜样）

好，经过我们的努力，我们初步感知了文章的韵律美，可要读出感情，还要了解文章的内容。

三、合作学习

１、以六人为小组，结合课下注释及工具书，圈点翻译文章（小组不会的字、词、句挑拣出来，我们共同解答）

２、展示：检查检测结果

⑴通假字：

略无阙处 通“缺”，空缺

哀转久绝 通“啭”，声音转折

⑵古今异义：

至于夏水襄陵，沿溯阻绝（冲上，漫上）

清荣峻茂，良多趣味 （真，实在）

⑶一词多义：

自三峡七百里中（在）

自非亭午夜分（如果）

⑷重点词语：

重岩叠嶂（象屏障一样的高山）

沿溯阻绝（沿：顺流而下；溯：逆流而上）

乘奔御风（奔：奔马，衬托夏水顺流行舟之快）

素湍绿潭（素：白色的；湍：急湍；急流溅起的雪白浪花）

回清倒影（回清：回旋着清波；倒影：倒映着影子）

清荣峻茂（清：指水；荣：指树；峻：指山；茂：指草）

哀转久绝（转：婉转；绝：消失）

３、大声读出你的译文，体会三峡的美。

４、了解了文章的内容，我们再读课文感受三峡之美（齐读）

用“三峡的 美，你看 ”的句式说一说三峡美在哪里呢？

例：三峡的山美，你看七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。

四、课堂小结

这样美的三峡，作者仅用１５０余字就描绘得如此传神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在不能不令人称奇。

五、布置作业

朗读并背诵这篇课文。

第二课时

一、检查并背诵

二、合作探究，品析美景

１、作者描绘三峡的美抓住了哪些景物来写？（山、水）

２、找出描写山和水的语句，分别做好记号，大声朗读出来。

３、在描写三峡山的语句中，找出关键词来说明三峡山的特点。

展示：“两岸连山，……曦月”

关键词：连、无阙、重、叠、隐、蔽

特点：山高岭连，遮天蔽日

齐背此段，注意这些字要重读。

４、再来看水，找同学将描绘水的语句朗读出来，其他同学思考：

⑴文章是按什么顺序来描写三峡水的？（季节顺序；由旺到枯）

⑵每个季节的水有什么特征？找出关键词。

夏：襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风

特点：水势浩大，流速迅猛──险

春冬：素、绿、清、影、清荣峻茂

特点：水退潭清，风景秀丽──趣

秋：寒、肃、凄、哀

特点：水枯气寒，猿鸣凄凉──悲

⑶同样是写水，作者所用的表现一样吗？你能说一说吗？

夏──层层铺展──险

春冬──动静结合──趣

（春冬水涸之季，下滩之水雪浪飞溅，此为“素湍”；水清流缓可谓“绿潭”。“素”“绿”色彩相同，“湍”与“潭”一动一静。岩崖、云朵、蓝天、于碧水中可见，令人有无限遐想。更以“清荣峻茂”四字状物，水清、树荣、草茂互相辉映，大自然充满生机。“一切景语皆情语”，如此“清荣峻茂”的三峡美景自然会使人产生“良多趣味”，而三峡的春冬之景毕竟只是在热爱祖国山川的人眼里才益发显得“清荣峻茂”。读到此处，使人油然而生热爱伟大祖国的感情。）

秋──侧面描写──悲

（“睛初霜旦，林寒涧肃”，并不点出“秋”字，而是以一个“霜晨”又以“寒”、“肃”二字渲染，三峡秋景遂变成清寒之景，给人带来的心情也是凄凉之情。

作者不再写山、写水，而写猿鸣，以此来烘托萧瑟的秋景，写出人们身处此时此地的伤感。）

５、有感情地朗读、背诵，注意重读字。

６、通过我们的分析，朗读我们已经体会到了作者笔下描述的三峡的美，下面，我想请大家以小组为单位，利用文中的内容，为游客写一篇介绍三峡风光的导游词。

三、拓展延伸

三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年屹立，三峡的水，从古流到今，今天的三峡又是怎样的一幅景观呢？三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是──三峡大坝工程。

展示图片及说明：

１９９４年１２月１４日，三峡工程正式破土动工。

２００２年１１月６日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程──长江三峡水得枢纽工程明渠截流工程取得成功。

２００３年１０月２６日，三峡工程开始第二次蓄水，三峡水库的水位在１３５米的基础上悄然涨到１３７、４米，１０月３１日，坝前水位提高到１３９米。

２００９年，三峡水库将是一座长达６００公里，最宽处达２０００米，面积达１００００平方公里，水面平静的峡谷型水库。

到２００９年三峡三期工程竣工，水位将抬高１７５米，请对照课文和查找资料，展开想像，描绘一下那时郦道元所描写的景观会有怎样的变化？

四、课堂小结

郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个世界奇观。我相信，不管这块神奇的地地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡承载着我们永远的爱。

五、板书