《记承天寺夜游》教学设计

【素质教学目标】

１、整体感知作品内容大意；

２、体会意境；

３、背诵此文；

４、培养对文言文的语感。

【教学重难点】

重点：整体感知作品内容大意及背诵此文。

难点：体会意境，培养对文言文的语感。

【教学过程】

一、导入

师：在北宋年间，有一位大文豪与其父、其弟合称为 “三苏”，大家想一想，这位大文豪是谁？

生：……（答）

师：苏轼出生于较清寒的知识分子家庭，２１岁中进士，一生坎坷多难，几度遭贬。我们今天要学习的《记承天寺夜游》就写于他被贬官，谪居湖北黄州之时，请同学们打开课文，我们来欣赏这篇描写月色的文章。

二、正课

１、让学生明确本节课的学习目标（出示小黑板：素质教学目标）

２、范读课文（要求学生认真地听，把握文章节奏）

３、学生自由读（要读出情趣，读出韵味）

边读边思考：本文主要写什么？

４、学生自学，明确自学任务：

出示小黑板：⑴疏通字词；⑵理解文意。

５、检查自学情况 （点答，在检查过程中，学生互相合作）

三、当堂训练

闯关（通过上一轮的自习，来检测自学的情况吧！）

１、注音：

遂（） 寝（） 荇（） 柏（）

２、解释：

解： 遂： 寝： 步：

念： 相与： 但： 闲人：

３、翻译：

⑴解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

译：

⑵庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。

译：

⑶何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

译：

４、指出下列句子的修辞手法。

⑴水中藻，荇交横，盖竹柏影也。（）

⑵何夜无月？何处无竹柏？ （）

５、《记承天寺夜游》是___代诗人____所写的，他与其父、其弟合称_________。

探究题：（顺利闯关的你，一定是信心百倍，继续努力吧！）

６、“怀民亦未寝”中 “寝”字的读音是 _____________，意思是_____________。请写出含有此字意思也相同的一个成语_____________。

７、“如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也”此句描写对象是_____________。“藻、荇”是指_____________。

８、原文填空。

⑴作者会想到去寺庙游玩的原因是_____________。

⑵《记承天寺夜游》中写景的句子是_____________。

９、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”这句话如何理解？

四、尝试

通过“当堂训练”这一环节，你一定对课文内容掌握得不错，那就开始新的尝试吧：在理解的基础上背诵此文！