《从百草园到三味书屋》教学设计

【内容分析】

文通过对百草园及三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求以及天真、幼稚、欢乐的心理。

【教学目标】

1、学习字词，整体把握课文内容。

２、赏析景物描写语段，体会作者用词的准确、精妙。

３、感悟成长中的童真童趣，受到思想启迪。

【教学方法】

自主──合作──探究式。

【教学媒体】

多媒体课件。

【课前准备】

学生按常规预习课文。

【教学过程】

第一课时

一、组织教学

二、导入新课

上学期我们学过鲁迅的一篇文章是《________》。鲁迅，原名________，字________，著名的________家，________家，________家。

三、教学过程

１、检查预习：

⑴给下列生字注音：

拗（）箔（）畦（ ）倜傥（）

蜕（）秕（）珊瑚（ ）臃肿（）

葚（）

⑵解释词语：

轻捷：

人迹罕至：

人声鼎沸：

臃肿：

２、整体感知：

⑴关于鲁迅与《朝花夕拾》。

⑵题目“从……到……”把两个生活场所联系起来了，有利于扩大文章的容量，表现儿童的生活。

⑶学生自读课文，精彩的地方多读几遍。说说课文主要写了那些事？

之后讨论交流。

３、研读赏析：

⑴第一部分是写百草原的，是从哪三个方面来写的？

（有趣的动植物、神奇的传说、雪地捕鸟）

⑵作者写百草原都写了哪些景物？这些景物是怎样贯穿起来的？

⑶两个“不必”在在描写对象和描写顺序上有何特点？

⑷文章是从孩子的角度来写的。从文章可以看出“我”是怎样的一个孩子？从那些地方能体现出来？

⑸写百草原的生活除了“我”，还有谁？

⑹长妈妈给了我什么乐趣？闰土的父亲给了我怎样的乐趣？

四、课堂小结

（本文流露的感情及表现的主题）

五、作业设计

１、复述美女蛇的故事。

２、第二段挑最喜欢的句子背一背。

【教后札记】

第二课时

一、组织教学

二、复习导入

１、检查字词。

２、作者对百草原的态度怎样？

３、用一句话概括作者对百草园的感受，从哪些方面看出是我的乐园？

４、复述美女蛇的故事。

５、赏析雪地捕鸟一节中，动词的精彩。

三、教学过程

１、研读赏析：

学生浏览阅读，合作研究下列问题：

①作者对三味书屋的读书生活态度怎么样？

②对“先生”印象如何？他是怎样的一个人？赏析一个老师的外貌与性格的句子。

③选择课后三个主题，讨论并说出同意的理由。

④三味书屋中有没有有趣的事？找出来，讨论一下。

⑤模拟“人声鼎沸”的读书。

学生交流之后，提出自己认为精彩的语段，在全班交流。侧重谈“你认为精彩的理由”，教师借此训练学生朗读能力，增强感悟文章主题的能力。

２、合作探究：

⑴文章前半部分写百草原，后半部分写三味书屋，这两部分之间有怎样的联系？

⑵作者表现了怎样的思想感情？

⑶本文作者所要表现的是怎样的一种情感？

３、体验与反思：

学了本课之后，结合《祖父、后花园和我》，谈谈童年的经历对自己的成长有那些影响。

４、拓展延伸：

完成课后“研讨与练习”三，写在快速作文本上。

四、课堂小结

１、知识学习方面。

２、情感体验方面。

五、布置作业