《丑小鸭》教学设计

【课前导航】

《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。作者笔下的丑小鸭处处受排挤、受嘲笑、受打击。但它并没有绝望，也没有沉沦，而是始终不渝地奋斗、追求，终于变成了一只美丽、高贵的白天鹅。文中丑小鸭艰难曲折的人生经历，以及其执着追求的顽强精神，深深地荡涤着每位读者的灵魂。

本文是学生喜闻乐见的童话故事。内容浅显易懂，情节引人入胜，教学中应抓住学生的年龄特点，根据中学生特有的好奇心和同情心进行教学，强调自主阅读，自主感悟。以“读──析──感──悟”为主线，激发学生读书兴趣，引发学生自主学习的积极性。引导学生对美好的境界、美好的理想进行体验和追求。

【教学目标】

１、认知目标：积累生字、词语、美词佳句；

２、能力目标：了解丑小鸭命运的戏剧性变化，理解其社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。

３、情感目标：引导学生懂得友善、懂得追求。

【信息资料】

１、课件、天鹅图片；

２、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他作品进行阅读。

【教学时数】

２课时。

【教学过程】

第一课时

〖课前演练〗

演讲一个生动有趣的童话故事。

〖激趣起锚〗

童年，故事伴我们成长：白雪公主让我们懂得了善良，快乐王子让我们学会了无私，小红帽教会了我们机智，或许我们也听过丑小鸭的故事吧。教师随即出示“丑小鸭”变成白天鹅的“flash”图片，引入课题。

〖学海泛舟〗

一、初读

１、自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书理解意思，并识记字形，交流巩固。

自主学习、合作巩固。

２、分段指读，师生评议。

培养学生有感情地朗读，初步了解故事内容。

二、熟读

１、引导学生用自己喜欢的方式读文：

思考：读懂了什么？没读懂的用“？”标出。

２、分组交流谈故事的感受：

引导学生初步感知文章内容，分组交流，达成共识。

分组、合作、探究。

３、质疑问难：

交流探讨后，你还有哪些地方没有读懂？请说出来。

师生交流，整合问题，适当点拨

４、内容探知：

你喜欢这篇童话吗？谈谈你的理由。

结合课文内容简单易懂、情节引人入胜的特点，强调自读自悟，培养学生的阅读能力。

５、仿句拓展：

根据例句，仿写句子，与例句构成排比。

发挥想象、拓展思维、紧扣主题、延伸课外。

丑小鸭让我们学会了自信和追求；_______；_______。

第二课时

一、跳读全文，深析内容

１、理线索：请找出贯穿全文的线索。

以丑小鸭流浪的足迹为线索。

２、明结构：

请具体找出丑小鸭流浪生活的足迹。

（出生地──沼泽地──老太婆家──灌木林里──老农家──花园里）

３、析内容：

结合语境，简要概括丑小鸭在各个地方的故事。并用精确的词语概括大家对它的态度，同时体会丑小鸭是怎样对待自己的生活的。

出生地──（被排挤）

沼泽地──（被歧视）

老太婆家──（被嘲笑）

灌森林里──（向往美）

老农家──（被追打）

花园里──（被赞美）

二、辨析形象，感悟主题

１、辨形象：

指出你认为可悲、可笑、可鄙、可敬的人物（动物）形象。进行分角色朗读或表演。之后，对其评价，体会其现实意义。

小组合作。

示例：老太婆家的短腿鸡，它傲慢无礼，自以为是，缺少同情心。从中我们可以看出社会的冷酷，人情的冷淡。

２、悟主题：

你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文中找出相应的语句并分析。

关键句子：

⑴想我还是走到广大的世界里去才好。

⑵我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿……

⑶只要你是一只天鹅，就算是生养在鸭场里也没有什么关系。

⑷他感到非常难为情……因为一颗美好的心是永远也不会骄傲的。

引导学生悟出主题后，相机出示美丽的白天鹅翱翔于天空中的画面。在画面的下方提示主题。

主题：要成为白天鹅，就应有宽厚、善良的心，应有理想，要勇敢地追求美与幸福。

三、人生启示

从丑小鸭的“丑”“苦”“变”的经历中，你获得了哪些启示？

示例：

１、不经历风雨怎能见彩虹。

２、没有对美好境界、理想生活的追求，就不可能创造出人生的奇迹。

３、命运无轨道，三分天注定，七分靠打拼。

４、爱拼才会赢。

四、拓展延伸

素质作业，任选一题：

１、在我们的现实生活中，也许有许多丑小鸭，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为一只美丽的白天鹅，请以《丑小鸭的梦》为题，写一篇文章，记叙他们的成长历程。

２、编排课本剧。

３、搜集安徒生的其它作品进行阅读。

【板书设计】

【模式缩影】

１、学习目标：

⑴知识与技能──（关键词、指导、培养、学习、理解、感悟）

⑵过程与方法──（自主、合作、探究）

⑶情感态度与价值观──（关键词、思想、颂扬、赞美、感悟）

２、教学模式：

⑴说、谈、讲、畅、三分演练（前练）

⑵导入新课、创设情境（导入）

⑶多样读文、整理感知（读熟）

⑷合作探究、深入分析（析透）

⑸赏析句段、说谈体会（悟深）

⑹课下延伸、搜集素材（延展）

３、预期目标：

体现三维梯度，溶入听、说、读、写及综合实践。树立人文、人本的大语文观念，创设合作、和谐、愉快创新的课堂理念。