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《丑小鸭》教学设计

浙江省杭州市拱宸中学 孙叶花

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【教学目标】

1、感知课文内容,了解丑小鸭对生活的执著追求和渴望。

2、理解本文所表现的只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,也能实现自己理想的道理,并初步培养学生辨析思维的能力。

【教学重、难点】

1、重点:

理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及它的努力。

2、难点:

理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。

【课前准备】

简要搜集有关作者的资料。

【教学过程】

一、导入新课

当你处处受到排挤,受嘲笑,受打击时,你应该怎么办?

提出问题让学生思考,引入课文。

二、整体感知

学生速读课文,并思考:

1、这篇童话讲了一个什么故事?

2、追问:丑小鸭遭到哪些歧视和打击?面对这些打击,丑小鸭抱什么态度?有什么追求?

三、自主探究

学生再读课文,对课文进行探究、质疑、答疑。

(形式可以是生问生答,生问师答,师问生答)

教师准备的问题:

怎样理解“只要你是一只天鹅蛋,生在养鸭场里也没有什么关系“这句话?

四、介绍与反思

1、学生简要介绍安徒生的相关资料,不到位的教师补充,引导学生理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。

2、我们应从丑小鸭身上学习什么?

五、拓展延伸

1、开展辩论:

⑴辩论题目正方:逆境有利于人成长

反方:逆境对人的成长不利

⑵分组讨论,联系实际,引经据典,展开辩论。

⑶教师评价、总结。

2、联系自己的生活体验,写一个片段,参考题目:

⑴“丑小鸭与我”。

⑵“《丑小鸭》给我的启示”。

⑶发挥想象,续写已经成了白天鹅的丑小鸭的新生活。

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