《假如生活欺骗了你》教学设计

一、诗歌导入

人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。

二、板书目标

１、理解这首诗的大意；

２、培养积极乐观的人生态度；

３、背诵这首诗。

三、简介作者

亚历山大·普希金，是俄罗斯伟大的民族诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，不仅是“俄罗斯文学之父”，而且在世界文学史上也享有盛誉。

四、整体感知

教师引导学生反复阅读这首诗，独立思考，仔细品味、感悟诗歌的语言

学生自由朗读诗歌，思考下列问题：

１、“假如生活欺骗了你”只的是什么？

（特指在生活中应遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照）

２、诗歌的两部分各表现了怎样的内容？

（第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐性等待，快乐的日子一定到来。第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆）

３、这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？

（积极乐观的人生态度）

五、思考探究

学生再读诗歌，思考下列问题：

１、怎样理解“生活欺骗了你”？

（要联系诗人当时所处的环境来理解。表明正义被沙皇专制所扼杀）

２、面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？

（当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足与之抗争，只能等待）

３、怎样理解“而那过去了的，就回成为亲切的怀念”？

（一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，都是一笔财富，都有助于把握人生）

４、与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？

（没有具体形象，只是以劝告的口吻说明道理。而一般的诗歌艺术形象都比较生动鲜明）

学生朗读背诵诗歌，试着当堂背诵这首诗。

六、体验反思

教师让学生联系自己的生活体验。谈谈学习体会，引导学生正确的面对生活，树立积极乐观的人生态度。

七、巩固训练

１、完成“研讨与练习”— 、三。

２、根据“体验与反思”的要求写３００字左右的短文。