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《伤仲永》教学设计

山西省阳泉市李家庄中学 李艮忠 陈俊芳 姚桂平

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【课题】

伤仲永

【创意说明】

文言文对于初一的学生来说并不陌生,让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文,并独立完成作业,以培养学生的自学能力,组织学生进行自主探究式学习。

【教学步骤】

1、导课:

俗话说“先天不足后天补”,也就是说在后天的教育中得到弥补。如果先天条件好,天资聪慧,后天得不到正确的教育,那结果又是怎样呢?今天我们就学习柳宗元的《伤仲永》。

2、整体感知:

⑴朗读理解课文:

对照书下注释,自己阅读课文,了解课文内容,提出字、词,理解疑难,自行解决。

①给加粗的字注音:

耕()

仲永()

泯然众人矣()

仲永环人()()()

前世之闻()

②理解加粗词的意思:

识书具

其名

稍稍宾客其父( )

自是指物作诗立

文理皆有可观者

仲永通悟

不能前世之闻

仲永环谒于邑人

或以钱币

③朗读要求:

注意停顿,读出层次,读出感情。

⑵理解课文内容:

讨论并归纳:仲永的变化经历了哪几个阶段?

第一阶段:仲永年幼时,具有作诗的才能。

第二阶段:十二、三岁的方仲永才能衰退,大不如前。

第三阶段:写方仲永又过7年后,完全变成一个平庸的人。

3、拓展延伸:

⑴方仲永天资过人,变得“泯然众人”,原因是什么?

讨论并归纳:从方仲永个人情况看,原因是“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学”。

⑵最后一段议论讲了什么道理?

作者认为,人的天资与后天的教育,二者之间后者更重要,即后天教育对一个人是否成材是至关重要的。

⑶“伤”的具体内涵有哪些?

①因仲永的悲剧而“伤”,幼时天资过人,最终却“泯然众人”;

②“伤”社会上如仲永之父贪财短视的可悲之辈;

③“伤”邑人闻听盛名趋之若鹜的不良心态。

这也正是文中感慨“受于人者不至也”的深远意味。

⑷交流自己学习这篇文章的体会。

⑸在理解课文的基础上背诵课文。

【资料整合平台】

作家作品简介:本文选自《临川先生集》,作者王安石(1021~1086),字介甫,号半山,江西临川人,北宋政治家、文学家。作官后向朝廷上万言书,提出政治主张,既而推行各项政治革新,取得一定成就,但由于保守派的强烈反对,他两次被罢相,晚年封为荆国公,谥号“文”。著有《王临川集》、《王文公文集》,是唐宋八大家之一。

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