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《黄河颂》教学设计

浙江省温岭市第四中学 李海燕

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【实用教案】

〖创意说明〗

本课采用说黄河──颂黄河──绘黄河的教学流程。在“说黄河”这个环节里,渗透了文本背景知识的介绍,在“颂黄河”这个环节中,穿插了学生的朗读体验,“绘黄河”,则是对文本理解的升华。让学生在循序渐进的步骤中轻松的理解作品。

〖教学步骤〗

一、导入

黄河是中华民族的发祥地,中华文化在这里产生、发展、壮大。黄河哺育了世代炎黄子孙,是我们的母亲河,今天,我们来听听诗人光未然为它唱响的满怀激的颂歌──《黄河颂》。

二、说黄河

1、背景介绍:

《黄河大合唱》是诗人光未然在抗战初期转入敌后抗日根据地途中,亲临黄河险峡急流,目睹黄河的恢弘气势后创作的,当时正值中华民族生死存亡的关头,千千万万英雄儿女投入了抗日洪流,诗人以黄河两岸人民抗日救国的英勇斗争为题材,歌颂了伟大祖国和人民的顽强不屈。《黄河颂》是大合唱中的第二乐章,歌词唱出了黄河的气魄,颂扬了中华五千年的灿烂文化和伟大而坚强的民族精神。

2、学生展示自己通过各种途径收集到的有关黄河的资料。

三、颂黄河

1、自读《黄河颂》,读准字音,揣摩感情。

2、教师播放示范朗读磁带,学生把握朗读技巧。

3、学生试读,教师做朗读指导。

⑴全诗的感情基调是豪壮激越的。

⑵注意朗读词和歌词之间的停顿。

⑶注意重点词语的重读。如“望”、“掀”、“奔”、“劈”等。

⑷“啊!黄河!”反复了三次,三个“啊”要读得深沉,声音要延长,“黄河”要读得高昂。

4、指名朗读,展示自我风采,小组评议。

5、研读诗歌,体会情感美:

⑴诗人从哪些方面赞美黄河?(黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献)

⑵歌词主体部分反复出现“啊!黄河!”起什么作用?(“啊!黄河!”反复出现,把诗歌的主体部分分为三个层次,即黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族。由实到虚,环环相扣,逐步深入。)

⑶全诗表达了诗人怎样的感情?(诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激励中华儿女像黄河一样伟大坚强,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国。)

6、品读诗歌,赏析语言美:

⑴小组交流,个人发言。

⑵教师归纳:这首歌词,音韵和谐,多用比喻和排比,长短句结合,自由奔放且错落有致。

四、绘黄河

1、用语言文字描绘黄河

2、用手中的画笔描绘黄河。

五、课堂小结

【备选创意】

〖创意说明〗

在读中理解歌词的深刻含义,体会诗人的感情,通过多种形式的朗读,激发学生学习的兴趣,让学生在活动中学,并借助音乐的力量,激发学生的爱国感情。

〖教学步骤〗

一、导入

以《黄河大合唱》歌曲导入,渲染气氛,引起学生心灵的共鸣。

二、范读,把握基调

教师范读或者播放朗读磁带,纠正读音,让学生把握诗歌的感情基调。

三、自读,情感体验

学生自读时,思考作者从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄,借歌颂黄河表达了什么感情。

四、赏读,妙点举要

探寻诗歌的美点,可以从修辞的角度、雅词美句的角度进行赏析。

五、配乐朗读,展示风采

根据《黄河颂》的音乐,学生进行配乐诗朗诵,可以个别诵读,可以合作完成,形式灵活多样。

中考 高考名著

常用成语

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