《土地的誓言》教学设计

【教学目标】

１、知识与能力：

⑴整体把握、理解“土地的誓言”。

⑵理解作者的感情。

２、过程与方法：

⑴朗读体会作者的感情。

⑵揣摩重点词语，了解作者的感情。

３、情感态度与价值观：让学生了解国耻，珍惜现在，振兴中华。

【教学难点】

揣摩字词，理解作者对土地的感情。

【教学过程】

一、导入

由“土地”二字导入：

１、普通人对土地的感情。

２、小学时学过的肖邦对土地的感情。

３、诗人陆游“王师北定中原日”。这些都可以看到人们对土地都是魂牵梦绕，充满深情。而一个被外敌入侵被迫失去土地，离开故土的人对土地又是一种怎样的感情呢？

二、整体感知

板书：土地的誓言。

１、问：这是在什么背景下发出的誓言？

２、播放“九一八”事变的影片。并简介作者。

３、他面对土地发出了怎样的誓言？教师配乐范读全文，学生勾画生字词和相关内容。

４、解决生字词。读出“土地的誓言”。

三、精读课文

１、学生朗读“土地的誓言”后思考：

作者为什么要发出这样的誓言？在我的记忆中，这是一片怎样的土地？

学生朗读第一段相关内容，简要概括出来。

问：作者在这一段的描写中充满了什么感情？

问：可是，这样美丽、富饶的土地此时却在日本强盗的魔爪下呻吟，掺遭蹂躏。教师放影片。

问：读了文章，看了影片，你此时此刻有什么感想？你能理解作者的感情吗？哪些词语表现出了这样的感情？

学生找出相关的词语，品味朗读，体会作者的感情。

２、再读“土地的誓言”，揣摩、品味、朗读。

３、由“坟前”引到播放“义勇军进行曲”加深理解作者“誓死夺回土地”的感情。

４、朗读艾青的诗小结。（可以投影）

四、拓展延伸

学了本文，你有哪些感想？学生自由交流。