《社戏》教学设计

【教学目标】

１、感知课文内容,体味平桥人淳朴真挚的感情。

２、体会小说景物描写的作用。

【课前准备】

布置学生预习，查字典疏通课文，初步感知课文内容。

【教学方法和手段】

１、小组互动探究。

２、多媒体课件。

【教学设计】

一、导入新课，揭示目标

二、作者简介，检查字词

三、感知课文，互动交流

快速默读课文，找出自己喜欢的情节。小说的主要情节：

１、随母归省小住平桥村

２、钓虾放牛的乡间生活

３、看社戏前的波折

４、夜航去看社戏途中

５、赵庄看社戏

６、看社戏后归航偷豆

７、六一公公送豆

四、感悟探究，精读揣摩

１、重点探究课文第１１、１２自然段。

四人学习小组互动交流、集体交流：

从嗅觉、视觉、听觉等入手,写得有味,有色,有声,更有情。作者还运用比喻、拟人等修辞,写出了江南水乡的夜晚美景,烘托了“我”看社戏途中愉快的心情。写行船之快，衬托了“我”急于想看到社戏的迫切心情。

２、自选探究：

⑴读──读喜爱的语段。

⑵说──说探究的内容。

⑶问──问不懂的问题。

⑷帮──帮助解决疑难。

⑸选──选探究优胜者。

四人学习小组互动交流、集体交流。教师强调：“偷豆”的是与非 ?

五、课文小结，反馈拓展

１、戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道：“真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆──也不再看到那夜似的好戏了”?

迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也，山水人和之乐，得之心而寓之戏也。

２、你在生活中有这样的体会吗？