《竹影》教学设计

【学习目标】

１、能说出课文的主要情节。

２、理解课文描写所表现的童真童趣。

【教学思路】

自主诵读，积累生字词；合作揣摩，理解童真童趣。共同探究，体会文章主旨。

【学习过程】

一、导入新课，揭示目标

师：今天，由我和大家共同学习第１８课──丰子恺的《竹影》。（板书课题）请看学习目标：

１、能说出课文的主要情节。

２、理解课文描写所表现的童真童趣。

老师相信大家通过自主、合作、探究学习，我们一定能顺利达成目标。

二、诵读课文，自主学习,积累生字词

１、点中间的一排８个学生轮流读课文，读错就停，大家帮助更正后接着读下去。

生轮读课文，师巡视，重点指导差生听读，并了解学生自学过程中的疑难问题。

２、积累生字词：

恺水门汀徘徊撇参差不齐口头禅惬意蘸

生读完后，师则指着（投影）上的字问：会读的举手？

点会的学生读，并说出词意，理解记忆，然后齐读两遍。

三、速读课文，自主合作，概括主要情节

１、师：接下来，请同学们根据自学指导㈠进行自主合作学习（投影出示）

自学指导㈠：

快速阅读课文，标出段序,勾画批注关键语句，利用“导读提示”和《探究之旅》等相关资料，用简洁的语言概括文中的主要情节。如有疑难，可向同学请教，或举手问老师。

５分钟后，比谁能正确地说出主要情节。

生自读课文，查阅资料，师巡视，引导学生兵教兵。

２、５分钟后，生说情节，师板书。月夜相聚；探讨问题；描绘竹影；艺术教育。

四、品读课文，合作学习,理解童真童趣

１、师：请同学们根据自学指导㈡（投影出示）进行合作学习，理解童真童趣。

自学指导㈡：

品读课文,勾画出你认为描写充满童真童趣的语句，同桌间交流合作,有感情地朗读并作简要评述。如有疑难，举手问老师。

５分钟后，比谁能有感情地朗读和正确评述。

友情提示:先指明段落，再朗读然后评述,要敢于表达独特见解.

生合作学习，师巡视，指导学生兵教兵。

２、师问：你觉得文中哪些描写最为生动形象？为什么？

生交流，师及时鼓励学生表达独特见解，关对学生的见解予以肯定或否定。并补充归纳：品析精美语言时可从语句的修辞、含义和作用等方面品析。

五、当堂训练,探究学习,分享学习体验

师：下面请大家完成课堂作业。

（出示投影）

通过本节课的学习，你还有什么不明白的问题，请提出来，让我们相互交流；如果你有什么新的体验，请说出来，让我们一起分享。

３分钟后,比谁的表现更精彩！

六、结束语

法国杰出的雕塑家罗丹曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是发现美。”

让我们共同走进生活的语文课堂,用我们的慧眼去发现美吧……