《戏曲大舞台》指导设计

中国的戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，是人们喜闻乐见的文艺形式。每个地方的戏曲，都具有自己独特的地域文化风情，如京剧雍容华美，昆曲典雅精致，梆子戏高亢悲凉，越剧轻柔婉转，可以说一方水土造就一方戏曲。但是学生中对戏曲喜爱的并不多，怎样通过一些综合性学习，激发学生兴趣，培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注，值得我们的探导。我觉得采用分组活动的方式，让学生自主、合作、探究地进行综合性学习，效果相当好。

一、了解戏曲的剧种

据统计，全国现有戏曲剧种约有360多种，传统剧目数以万计。在现实生活中，学生真正喜欢戏曲的少，有的只是通过电视等媒体，通过每年不可或缺的春节文艺晚会等，对中国戏曲有些模糊的了解。因而不可能要求学生对 中国戏曲有深入地了解，只能让他们掌握有关的基本知识,否则，欲速而不达。

我首先要求学生课外去查找资料，结合具体内容了解戏曲，了解地方戏。经过收集，让学生再以竞赛的方式抢答，对剧种的印象就特别深。

１、配伍连线：

剧种地名代表剧目著名演员

京剧北京《贵妃醉酒》梅兰芳

越剧广东《梁山伯与祝英台》红线女

豫剧河南《花木兰》常香玉

川剧四川《貂禅》阳友鹤

黄梅戏湖北《天仙配》严凤英

２、说说自己喜欢的剧种：

参考资料：

京剧

黄梅戏

二人转

川剧

花鼓戏

二、了解戏曲的特点

１、角色的四大行当：

老生唱工老生──以唱工为主，如《卧龙吊孝》中的诸葛亮

（须生）做工老生──以做工为主，如《徐策跑城》中的徐策

王帽老生──以戴王帽盔头为特征，如《三哭殿》中的李世民

生靠把老生──“扎大靠”的武将，如《定军山》中的黄忠

文武老生──文武双全的老生，如《满江红》中的岳飞

小生纱帽武生──头戴纱帽的文职青年，如《三堂会审》中王金龙

（青年）扇子生──持扇的儒雅青年，如《红娘》中的张生

翎子生──盔头有翎子的文武双全的，如《群英会》中的周瑜

穷生──穷困落魄的青年男子，如《金玉奴》中的莫稽

娃娃生──少年儿童一类，如《望江亭》中的书童

武生──武艺高强的青壮年男子，如《长板坡》中的赵云

旦正旦──端庄娴雅的中青年妇女，如《秦香莲》中的秦香莲

花旦──天真、地位低的青少年女性，如《红娘》的红娘

闺门旦──受封建教育的青年女性，如《拾玉镯》中孙玉姣

武旦──武艺高强的中青年女性，如《武松打店》中孙二娘

老旦──老年妇女，如《杨门女将》中佘太君

彩旦──滑稽、丑陋风趣的女性，如《拾玉镯》中的刘媒婆

净大花脸──地位高，有正义感，以唱为主，如《铡美案》中的包公

（花脸）二花脸── 勇猛豪爽，以做工为主，如《野猪林》中的鲁智深

丑文丑──袍带丑、方巾丑、茶衣丑、老丑、丑婆子

（小花脸 ）武丑──开口跳等

２、虚拟──没有实物的表演：

戏曲表演是一种舞台艺术，人物表演都是虚拟的，它从生活中提炼，是经过艺术夸张的规范性动作。“三五步行遍天下，七八人百万雄兵。”演员们借助一些道具表现剧情，表情达意。例如：

马鞭──上马式翎子──掏翎水袖──抖袖

拽马式抓翎翻袖

打马式压翎折袖

催马式抖翎扬袖

举鞭式摇翎分袖

停马式叼翎抓袖

拉马式绕翎摇袖

训马式翘翎绕袖

打马式捋翎摔袖

抚马式按翎托袖

勒马式掸翎搭袖

戏曲表演的一招一式，一板一眼都非常规范，让学生课外制作这些道具服饰，模仿演员的一些表演，学生就会觉得趣味盎然。（可以先让学生观看一些剧目，如《穆桂英挂帅》中有马鞭、翎子的表演，《生死恨》中的旦行水袖功非常出色，学生看了会得到启发。当然，老师也可以介绍一些戏曲表演中的绝技给学生，激发学生对戏曲表演的热情。 例如：

⑴“吹髯”，即用嘴吹起前髯须中的一绺。表演时，用嘴吹起这绺须髯，使其飘在空中。它常常用来表现人物生气发火时的情态，而能让胡子横着飘在空中的，说明内功了得，十分少见。如《坐楼刺惜》中的宋江，就用此动作表现其怒不可遏，火冒三丈的情态。

⑵翘翎，即将盔帽上的翎子笔直地翘起，表演时，演员利用头和脖的力量，可以让盔帽上的翎子倒而不垂；也可以使下垂的翎子慢慢地翘起，直到笔直地立在盔帽上为止；也可以将翎子分别作成前后翘翎的形式。在表演中，它表现人物悠然自得，心情无比欢快。如《小宴》中的吕布，见到貂禅时，就用此动作。戏曲表演中的绝技非常多，这里就不多举例。

另外，戏曲表演中的四种艺术手段──唱、做、念、打，五种技术方法──—手、眼、身、法、步，都有其特点，可以稍微提一提，或者示范一下，可以引起学生的兴趣。

三、了解京剧

１、了解京剧的起源和表演特点。（可以参照课文有关京剧的内容简介）

２、了解京剧的旦角流派：

派别创始人代表剧目主人公主人公特点

梅派梅兰芳《穆桂英挂帅》穆桂英善良、温柔、华贵

《贵妃醉酒》杨贵妃典雅而有正义感的

《霸王别姬》虞姬古代妇女形象

《生死恨》孙玉娘

程派程砚秋《锁麟囊》薛湘灵遭遇悲惨、外柔

《窦娥冤》窦娥内刚性的中下层女性

《英台抗婚》英台

荀派荀慧生《尤二姐》尤二姐天真、活泼、热情的

《铁弓缘》秀英少女形象，具有柔媚

《金玉奴》玉奴娇婉的风格

《红娘》红娘

尚派尚小云《白蛇传》白素贞以刚健婀娜为特有风

《穆桂英》穆桂英格，唱、做、念、打

《昭君出塞》王昭君均不尚纤巧，以气与

《宇宙锋》赵艳蓉力取胜，有阳刚之美

（以上资料可以让学生以卡片的形式，通过“找朋友”的游戏归类和理解、记忆，效果更好。）

３、了解京剧的脸谱：

京剧角色脸谱化，这是众所周知的。不同的颜色象征这个人的性格和品质、角色和命运。通过脸谱，我们可以了解剧情。

⑴了解脸谱的含义：

红脸──忠勇（关羽）

黑脸──猛智（关公）

蓝脸、绿脸──草莽英雄（窦尔敦）

黄脸、白脸──凶诈（典韦、曹操）

金脸、银脸──神秘（猴王，妖怪）

⑵通过教唱“脸谱歌”加深印象（课本中有“唱脸谱”歌）

⑶学生制作脸谱，然后展示学生的作品，进行各种竞猜活动。 如果能让戴上脸谱的学生 上台表演，演唱“唱脸谱”歌，效果会更好。

四、模仿明星，体验戏曲魅力

１、播放戏曲名段：

⑴黄梅戏《天仙配》选段：“树上的鸟儿成双对……夫妻双双把家还”

⑵京剧《玉堂春》选段：“苏三离了洪洞县……来生变犬马我当报还”

⑶豫剧《花木兰》选段：“刘大哥讲……这女子们哪一点不如儿男”

（以上课本均有歌词，学生跟唱比较容易，而且容易引起共鸣。）

２、请学生选自己喜欢的折子模仿，然后让学生上台表演。最好能穿上戏服，画上脸谱，用上道具，演员入戏和观众看戏的效果都会更好。如果有条件请戏曲演员参与指导、示范，激发学生学习戏曲的氛围会达到高潮。

３、赏析名段。有些学生不善于表演，但善于评说，我们可以让一些学生结合名段画面，讲解戏曲知识，如角色的命运、脸谱、服饰；唱、做、念、打艺术手段的特点；他们的手法、腿功、步法、眼神、头部、腰功、身法；或者筋斗等毯子功表演艺术；水袖等服饰表演艺术；翎子等盔帽表演艺术；髯口表演艺术；长绸、手帕等道具表演艺术；枪剑棍刀等把子功表演艺术……都可以评说，这个活动可以提高学生对戏曲的鉴赏能力，丰富他们的戏曲知识。

戏曲是中华民族文化的一部分，它有博大的内涵，悠长的韵味。特别是京剧，被称为“东方歌剧”，是国粹。我们应该采用深入浅出、通俗易懂的方法，让学生满怀兴趣走进戏曲天地，感受民族文化的魅力，从而提高自身的文化素质。