《荒岛余生》第二课时教学设计

【教学目标】

１、在第一课时理清了鲁滨孙初到荒岛经历的心理历程后，重点把握鲁滨孙的性格特点。

２、学习鲁滨孙的自我安慰法，勇于在逆境中生存的信念。

【教学重点】

１、把握鲁滨孙的性格特点。

２、学习鲁滨孙坚强的意志、勤勉实干的作风、积极健康的人生态度。

【教学难点】

把握鲁滨孙的性格特点。

【教学方法、手段】

１、运用对话式教学手段，进行学生与文本、学生与教师、学生与学生之间的对话。

２、运用多媒体辅助教学。

【教学准备】

提前布置学生阅读《鲁滨孙漂流记》，以求能整体感知鲁滨孙的遭遇，特别是全面了解鲁滨孙在荒岛上的生活，更好地把握人物的性格特征。

【教学过程】

一、回顾上节课内容

（学生回答，教师补充）

上节课分析了鲁滨孙初到荒岛，遇上了生存方面、物质方面和精神方面的困难。但他运用自我安慰的方法，及时调整自己的心态，从刚上岛时的伤心、绝望、怨天忧人变成对生活积极进取、一心一意安排生活，尽量改善自己的生活。

二、快速阅读课文，结合看过的原著，请同学们分别充当小记者和鲁滨孙的角色

召开一场记者招待会。思考：假如我是记者，采访经过28年荒岛生活回来的鲁滨孙，想问他什么问题；假如我是经过２８年荒岛生活回来的鲁滨孙，面对记者的提问，该如何恰如其分的回答。

（提问和回答都应尽量符合原文，力求从本环节中把握鲁滨孙的性格特点）

例如：当你初上荒岛时，心里有过怎样的思想斗争？想到过死吗？

如果你的狗会说话，你会对它说些什么？

经过２８年的荒岛生活，重新回到文明社会，感触最多的是什么？

２８年后见到了父亲，最想对他说什么？

如果今后你的儿子也象你一样，喜欢冒险，你会支持吗？

三 、问答结束，说说你心目中的鲁滨孙是一个怎样的人

他是一个意志极为坚强，生存信念极为执著，务实肯干，勤于创造。积极面对困难，面对现实，乐观进取的人 。

四、阶段小结

刚才大家总结了鲁滨孙的性格特点，特别感受到他坚强、乐观的一面，敢于面对现实，在最不幸的处境中，把遇到的好处和坏处一一对照起来，从而找到聊以自慰的事情。现在我们师生合作，朗读鲁滨孙列出的好处和坏处，老师读坏处部分，同学们读好处部分，你们读的时候，把“我”字改成“你”字，充当教师的安慰使者，再一次感受鲁滨孙的自我安慰法。

五、学习鲁滨孙的自我安慰法，把它运用到咱们的生活中去

以下列举了一些在日常生活同学们经常遇到的苦恼，大家努力去寻找这些苦恼后面的好处，调整自己的心态，积极乐观地面对一切。

坏处

好处英语成绩很差作文总写不好父母不了解我和最好的朋友吵架了不擅长交友迷上了网络游戏

六、请大家为自己如何面对生活、学习中的不幸或困难说一句话，作为自己的座右铭

七、教师寄语

在生活中，每个人都会遇到大大小小的困难。遇到困难时，要勇于面对它，逃避是无济于事的。我们要象鲁滨孙那样，把事情的好处和坏处一一对照起来，寻找能够聊以自慰的地方，积极进取，不要轻易言败。

八、布置作业

拓展联想：设想有一天你被困沙漠中，只有骆驼和你相伴，而水只够喝两天，你该怎么办？

【教学反思】

由于大部分学生对《鲁滨孙漂流记》感兴趣，因此课前准备较充分。这样，在记者招待会这一环节中，无论是问题还是回答，都能忠实于原著，较好地把握了鲁滨孙的性格特点。而且，记者招待会这种形式很受学生的欢迎，气氛较活跃。另外，师生以对话形式朗读好处与坏处部分，加深了学生对文本内容的理解；结合学生日常生活中常遇到的一些苦恼，运用鲁滨孙的自我安慰法，尽量学以致用。此外，由于自身水平的限制，在记者招待会的环节，不能很好的点评学生的发言，没有升华学生的发言，是一个遗憾。