《荒岛余生》教学设计

教材分析这是一篇精读课文，节选自英国作家笛福的小说《鲁滨孙漂流记》。课文重点介绍了鲁滨孙遭遇海难后上岸初期的心理变化过程，突出鲁滨孙敢于冒险、百折不回的精神。我们学习这课，要认识鲁滨孙的人物形象，要学习他的优良品质，要用日记的形式学会心理描写。教学设计理念本设计以训练学生的说话能力为主，以写作训练为辅。在教学过程中力求有目的、创造性地引导学生读与说。希望可以激发学生阅读的积极性，调动其生活的积累，挖掘其思维的潜能，为学生提供张扬个性思维的舞台。写作训练以“鲁滨孙日记”的形式进行。学生情况分析借班上课，情况不明。教学内容

２２、荒岛余生教学目标知识和能力目标：

１、掌握本课的生字词及作家作品情况

２、学习心理描写

过程和方法目标：

１、整体感知全文，理清文章结构

２、熟读课文，了解人物的性格特点

情感态度和价值观目标：

１、培养积极、乐观、健康的人生态度

２、理解鲁滨孙的人物形象教学重难点１、学习心理描写。

２、熟读课文，了解人物的性格特点。教学资源选用对卫星接收的远程教育资源进行修改整合。教学步骤

教师活动学生活动教学资源使用一、导入概述《荒岛余生》的故事，看电影片段，配以适当的讲解。学生观看。多媒体课件：链接到视频文件。二、介绍作者请学生介绍作者及其主要作品。一两个学生介绍。多媒体课件：幻灯片。三、初读课文整，体感知让学生大声朗读，标出段落，用一句话概括课文内容。朗读课文，小组讨论多媒体课件：幻灯片四、细读课文，品读文章１、让学生归纳鲁滨孙上岸后做了哪几件事。

２、让学生思考鲁滨逊的思考经历了哪几个阶段？每个阶段侧重点是什么？前后联系怎样？

３、提问：

鲁滨逊哪一点最让你感动？

４、假如你像鲁滨逊一样流落荒岛，你会怎么想？怎么做？

５、引导学生创作一则鲁滨逊的日记，教师巡视指导。展示学生创作

６、小结全文

１、学生浏览课文，提取重要信息。

２、学生讨论回答

３、学生讨论自由回答。

４、学生讨论回答如何解决三个问题

５、学生选择日期来写作日记。小组互评，推荐发言。

６、学生欣赏音乐，回味课文。

多媒体课件：幻灯片

多媒体课件：链接到音频文件《阳光总在风雨后》

教学流程图

教学反思我上了这节课感受是：用现代化的教育手段的确可以让学生们增长见识。不但有远程教育资源提供的视频音频文件，还有很多与课文内容相关的图片。

教学时，我依托课件，又不仅仅停留在课件本身。我努力挖掘学生潜在的素质，引导学生说话，引导学生写作《鲁滨孙日记》，效果较好。但由于是借班上课，所以在师生的亲和度上远远不够。在教学流程上也存在问题。

这节课给我的是思考和遗憾，我相信我们利用现代教育技术，利用模式三的资源,运用模式二的教学环境，一定会给学生的学习方式带来革命性的转变。只要我们努力钻研，一定可以在课堂教学中百尺竿头，更进一步。