《珍珠鸟》教学设计

【教学目标】

通过朗读课文，体会作者在文章中所蕴含的情感。

【教学重点】

借助各种朗读方法，将喜爱的情感表现真挚。

【教学突破点】

通过朗读感悟写小动物的文章也可蕴含一定的深刻的道理。

【教学过程】

一、揭示课题 归纳朗读情感基调

１、 学习《珍珠鸟》，提出问题：你打算带着怎样情感朗读课文？为什么？

２、 散读课文，带着问题思考。

３、 交流回答。

４、 教师归纳朗读课文的情感基调。

二、再读课文，带着喜爱的情感朗读，并找出喜欢的语句反复读

１、找出最喜欢的语句用“──”线表示，然后再读。

２、交流，说说为什么这样读？

３、师小结：理解了内容，理解了作者的心，读起来情感更真挚。

４、学生再读其他学生喜欢的语句，感悟，体验。

５、教师小结。

三、从《珍珠鸟》延伸到小练笔

１、 简介学生的作品。

２、 朗读你喜欢的片段。

３、 同学评议。

四、总结，布置作业

１、齐读课文，思考：文中除了揭示了人和鸟和睦相处的原因之外，还告诉我们什么？学生读后交流。（人与人之间和睦相处的道理──信赖。）

２、总结：我们一起学习并朗读了《珍珠鸟》，欣赏了同学们的作品，知道写小动物的文章也可蕴含一定的深刻的道理，也可以了解自己的作品有没有需要修改的地方。

３、师：课后继续朗读课文，结合课堂所得修改文章。推荐郭沫若的作品：《白鹭》。