《珍珠鸟》教学设计

【教学目标】

１、通过阅读，赏鉴，让学生能领悟这篇文章蕴含的思想感情。

２、学习散文“以小见大”的写法，撷取身边小事来体验、感悟生活。

３、培养学生爱护鸟类，亲近自然的情感。

【教学重难点分析】

１、鸟是怎样由生疏怕人变得信赖主人、依恋主人的？

２、信赖不仅是鸟对人的信任，而且是人和鸟双方的交流。（学生不易把握。）

【教法】

讨论点拨为主。

【辅助教具】

录音机及课文朗读带。

【教学流程设计】

一、简介作者

当代作家，代表作、作品风格（略）

我们今天来学习的这篇散文就是一幅体现都市生活的闲适画卷。

二、按要求，听录音

重点：这篇文章是写我和珍珠鸟的，主要写什么事？

文中有哪些语句起着暗示作用？

三、讨论上述问题

信赖：

怕人──熟悉──胆大──亲近──睡熟（依偎）

难点点拨：

人对小鸟怀有一种怎样的感情？

由怜惜生爱心，从喜欢到“放任”──信赖，就如对膝下乳儿的疼爱、流露出融融的亲情，散发着温馨的家庭气息。正是我有这样的爱心，才能让小鸟欢欣雀跃，让单调枯燥的书斋生活变得灵动生气起来。

小结思想内容：

可见，是我亲近小鸟，关爱小鸟，给小鸟以爱心，小鸟才带给我平淡的生活带来欢愉和亮色，才能享受到生活的情趣和哲理。

四、学生诵读课文

一人朗诵，全班赏鉴、思索：文章是怎样将我和小鸟的融洽相处描摹得绘声绘色的？

鸟怕人──人爱鸟──鸟亲人

（过渡）

铺垫

成鸟（一点点）──雏鸟（睡得好熟）

衬托

小结艺术特色：

文章正是撷取这样的生活小浪花，运用娴熟的写作技巧，来表现书人的闲适与快乐的，饶有情趣。

五、布置作业

童年是美好的，是值得令人回味的。你的童年中有过小动物相伴相随吗？请拿起笔来写出你与它相伴的经历，记录下人生中难以忘怀的一段旧时光吧？

记叙文，题目自拟，字数７００字左右。