福建省三明市建宁县第二中学 余道荣
【学习目的】
1、复述故事情节,增强口头表达能力。
2、感受斑羚为了种群的生存,勇于自我牺牲的精神,以及给人类带来的震撼。
【学习重点】
抓住关键内容把握全文情节及精彩语段的赏析。
【教材略析与课堂教学设计】
本文花2个课时学完。第一课时主要完成整体把握课文内容,复述故事情节,领悟文章中心等学习内容。第二课时重点带领学生们联系上下文结合主题品析语段(句):如最让你感动的情节是什么?试阐述理由。从修辞方法、关键字词等角度赏析语句。多次出现对彩虹美景的描绘,有何表达效果?
这次开课将完成第一课时的课堂学习任务。导入新课后,引导学生以斑羚羊的六次叫声为线索,辅以问题来理解内容,并顺利复述整个情节,最后概括文章主题。在此过程中兼顾生字词的积累。
【教学过程】
一、导入新课
二、默读课文,引导学生以斑羚羊的六次叫声为线索,来把握全文的内容,并复述故事情节
1、空中哀咩一声(3)──老斑羚
⑴羊语翻译:“啊──”坠崖时的惨叫或“你们不要在试跳了”最后的忠告。
⑵问题设计:
①老斑羚为什么要跳崖?
被猎人们逼到了进退维谷的绝境,想要逃生。
②哪些语句可以体现斑羚们已经被逼到了“绝境”中?
第二段的内容。
③在同伴试着逃生失败后,斑羚们有什么表现?
安静下来注视着头羊。
2、悲哀的咩了数声(4)
镰刀头羊
⑴羊语翻译:“我也没办法了”种群面临覆灭时的哀叹
⑵问题设计:
①头羊在什么情况下这样说的?
评估了形势后(第四段的末句)。
②听到头羊这样说后,斑羚群出现了什么动静呢?
骚动。
③伤心崖上,雨后的天空出现了什么景色?这景色引发了什么?
灰黑色母斑羚产生幻觉,即将坠崖。头羊想出了自救的办法。
3、“咩──咩”发出吼声(6)──镰刀头羊
⑴羊语翻译:“站住!我们有救了!”
⑵问题设计:说完这句话后头羊组织斑羚群做了什么?
把斑羚群分成两拨:老年斑羚与年轻斑羚。
4、悲怆地轻咩了一声(8)──镰刀头羊
⑴羊语翻译:“我们几个过去吧”两拨斑羚的数量大致均衡了。
⑵问题设计:为什么头羊说完后要带头走到老年斑羚那一拨去?
5、示意性地咩了一声(9)──公斑羚
⑴羊语翻译:“我们先来吧!”第一对开始试飞。
⑵问题设计:它们是怎样飞渡的?结果怎样?
6、兴奋地咩叫一声(9)──半大斑羚
⑴羊语翻译:“我安全着陆了!”难掩逃生后的喜悦。
⑵问题设计:
①第一对试飞成功后,出现了怎样的飞渡场面?
②面对如此悲壮的场面,猎人们有何表情?有何感受?
③最终飞渡的结果怎样?你能用一个代数式表示出被困在伤心崖上的斑羚总数吗?
三、交流自学情况,后复述情节,师点评并于学生探讨交流
四、总结概括主题
本文叙述了 的故事,赞扬了斑羚们 的精神品质,抒发了作者 的情感。
五、总结并布置作业
1、通过对本文的学习,作为人类的一分子,我们在震惊的同时,还想到了什么呢?
2、批注下节课的学习任务。
中考 高考名著
常用成语
新学网 Copyright (C) 2007-2018 版权所有 All Rights Reserved. 豫ICP备09006221号