《马的世界》活动设计

【教学指南】（课前准备）

教师：

提前一周布置，提供课题研究方案，根据学生预习情况及兴趣特点，按汉语汉字中的马，历史传说中的马，艺术作品中的马，文学作品中的马四部分，指导学生分成四个大组，选出负责人、主持人，提供各项专题活动设计建议，准备作文自评、互评表，准备电脑、投影、录音机等设备，指导学生将教室布置成"马的世界"。

按活动程序和内容，设计一张活动记录表，每个学生发一份，让学生做好活动记录，以此作为评价的一个重要依据。准备一份活动时间安排表和设计方案。一部《现代汉语词典》和《现代汉语成语词典》以及有关“马”的文学艺术作品。

制作《马的世界》综合性学习网站。

学生：

１、预习《马的世界》，要求：

⑴通览内容，提出问题，做好记录。

⑵猜答问题（多角度思考）。

⑶尽可能收集资料，自己解决问题。

⑷根据课题研究方案和老师的专题活动建议，自己设计活动方案。

⑸写出学习感受及困难。

（以上写在“预习－发现问题”本上，教师通览本子，了解“生意”，研究问题，诊断心智障碍。这是最关键的一步，不同地域，不同条件，不同心智水平，不同程度的学校，反映出的问题会较明显地带有地方烙印，为老师有的放矢地指导、设计、讲评提供依据。）

２、填写课题研究方案：

《马的世界》课题研究卡

姓名：班级：专题：。

项目研究内容及过程要求指导备注：

⑴内容寻找研究的入口具体根据兴趣爱好，由大化小，以小见大。

⑵收集资料现象原因分析现有资料、初读感受。

⑶分析资料寻找相关事实资料和理论支持广泛阅读、筛选资料、呈现资料。

⑷研究结果形成行动方案解释资料、得出结论。

⑸验证结果实施行动方案课内交流

⑹成功与失败问题解决与否总结得失

（参照教育科学出版社《新课程与教师叫色转变》有改动。）

３、根据活动情况，围绕“与马共舞”，写出作文。

４、出好黑板报，用收集和自制的作品布置教室。

活动过程中教师要注意的事项：

本次综合性学习活动约用６～７个学时，其中作文占２个学时。

在活动过程中教师要注意观察学生活动，给予及时指导，尤其要提醒学生与生物老师、历史老师取得联系，让相关学科教师提供一些有关马的生活资料和战斗史料等。

【引言】（导入）

一周来，我们观马、查马、说马、谈马、诵马、画马、写马……马与我们同呼吸，共命运，我们与马情深深，意浓浓；今天就让我们在"马的世界"里，打开记忆的闸门，奔涌数千年的情感，洋溢起马的知识，马的历史，马的文学，与马共舞。

请同学们按四个大组，交流研究情况，总结研究得失。各组要积极参与，人人发言，资源共享，组织有序，总结深刻，充分体现合作精神，并清楚、明白、准确、生动地在全班展示。

（提示：各组自选记录人，代言人，八仙过海，各显神通，用灵活多样的形式向全班汇报。可选两名学生做主持，也可教师主持。）

学生交流时，教师要巡视，巡视中，做"智多星"，适当解疑、点化。

【任务】

１、通过"马的世界"的活动和探讨，，进一步认识马与人类的亲密关系，培养学生关爱动物的情感。

２、通过“马的世界”的探讨，开拓学生的文化视野，拓展学生的文化事业，了解有关马的文化知识，提高人文素养。

３、通过活动的开展，学习从事一般课题研究的方法，培养学生从多角度研究问题的意识，提高学生课题研究的能力。

４、在活动中培养口语交际（交谈、说讲、论辩、访谈）和书面表达能力。

以上任务将分组完成，最后一节课我们将进行分组汇报，小组要提交一份word 文档的作品，用 power point 制作演示文稿进行汇报，并进行现场答辩。

【过程】

一、沿波讨源，见字见马

二、悠悠岁月，浓浓马情

三、马在我手中生辉，艺术作品展示

四、马在我心中升根，盛赞马的精神

第一乐章：沿波讨源，见字见马。（１课时）

１、阅读义务教育课程标准实验教科书七年级下册２９课布封的《马》和《马的世界》１～２遍

２、第一小组汇报“汉语汉字中的马”的研究成果。

（建议按小组比赛形式设计，全员参加，必答与抢答结合。比美，展示“马”字书法；比快，查字典竞赛；比多，积累马字成语；比准，马字成语造句；比记，背诵马的俗语。）

小结：热情澎湃的比试，犹如竞技的赛场，马尽显无穷魅力，在日常生活中，在军事活动里，马与人紧紧连在一起。

相关文献资源：人教社七年级下册语文课本务教育课程标准实验教科书义务教育课。

相关网站：

中国生肖网

故宫博物院

中国国际图书网上博览会

中国农业大学动物医院网

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第二乐章：悠悠岁月，浓浓马情。（２课时）

第二小组传递“历史传说中的马”的探究体验。

（建议开个故事会，配投影、电脑，绘声绘色讲故事。一人讲故事，另一些人可用小品或哑剧表演来配合，重点考察学生的联想、想象力和创新意识。因小组内每个人已讲过，故可用２～３人代表本组即可。故事结束后，围绕两个话题之一，进行辩论，要求：注意倾听，有礼有节，掌握分寸，以理服人，言之成理即可，不过多追求结果，只注重参与过程。）

小结：生动的故事，激烈的辩论，引起我们无限的遐思，马的一切在我们思想中闪光，请欣赏第三组的创作作品——手抄报、黑板报、手工艺品等。

相关网站：

中国生肖网

故宫博物院

中国国际图书网上博览会

中国农业大学动物医院网

第三乐章，马在我手中生辉，艺术作品展示。（１课时）

第三小组展示“艺术作品中的马”的制作作品。

（建议采用主持人先介绍课题创作过程与得失。同学们可离开座位，依次参观墙报及手工制作。选出两个优秀制作，请作者说明创作设计过程，最好使用电脑或投影展示动态的创作过程。）

小结：灵巧的双手，再现了马的英姿，马在我们手中生辉，跟在我们心中生根。

第四乐章：马在我心中升根，盛赞马的精神。（１课时）

第四组见证“文学作品中的马”的高大形象。

（建议召开诗文朗诵会，重点是关爱动物，和睦共处。要求：用普通话、准确、流畅，有感情。）

小结：古人说过，天上游龙，地上神马。过去，马是军队的根本，国家的命脉，虽然马对现代社会来说，已不如古代那么重要了，但是它那雄壮、俊逸的身姿却深印在人们心中。因为我们毕竟曾是骑在马背上的龙的传人。

提示：听取汇报与答辩时，其他组组员要注意聆听。

相关网站：

中国生肖网

故宫博物院

中国国际图书网上博览会

中国农业大学动物医院网

【评价】

１、本次活动评价的途径有三：

⑴是通过检查评比学生的“活动记录表”来进行评价。

⑵是通过学生在活动过程中的行为表现和阶段性成果来进行评价，如资料的查阅及搜集的情况、讲演故事的效果、艺术作品展示等。这些评价可采用学生互评的方式进行。

⑶是通过学生作文情况来进行评价。三者评价综合，即得出该生在本次活动中的实际成绩，记入学生语文学习档案。

２、注重对学生研究能力、探究兴趣的评价，其评价的主要方式是激励。

３、加强学生的自我评价。

学生自我评价的主要方式有：

⑴自我反思（进行前后自我对照，回顾自己的进步历程，检查自己的缺弱和差距等）；

⑵畅谈体会；

⑶书面总结。

４、教师不仅要对活动过程中的每个阶段及时地给予评价，还要对学生的自我评价和相互评价给予再评价，以期起到强化、纠偏和导正的作用。

【结论】

与马共舞，地久天长。

１、根据上述活动，修改自己的作文。

２、出示评改要求，自评作文。

３、四人小组互评，交流经验体会。

４、推荐优秀文，全班赏析。

【结束语】

言已尽，意未穷。马的世界陶冶了情操，锤炼了品格，愿我们做人与动物相处的和平使者，去向动物传递美好世界的心声。

这是一次愉快的历险吗？你感受到了和同伴一起探险的快乐了吗？你收获了什么？你是否发现了走进这个神秘世界的路标，它要你自己去建立。希望这是一个好的开始，希望我们继续同行。