《在山的那边》教学设计

【教学目标】

１、整体把握课文内容，领会作者的写作意图。

２、有感情的朗读诗歌，品味诗中的语言。

３、能够联系自己的生活体验，想想梦想应如何实现。

【教学重、难点】

１、诗的朗读。

２、语言的理解。

【教学时间】

１课时。

【教学过程】

一、谈话式导入新课

同学们，你们的童年一定有很多梦想，能将心中的秘密告诉大家吗？（学生畅所欲言）诗人王家新在小时候也有一个美丽的梦。这节课，我们一起来阅读诗歌《在山的那边》，倾听诗人的心声。

二、整体感知

１、学生关上书，听老师范读全诗，注意朗读的语气、速度、重音（读得重的词语）。

２、学生谈听读课文后的感受。

３、教师略谈诗的语言美，并提出朗读要求：读音准确，停顿恰当，读出语气。

４、学生有感情的朗诵诗歌。

５、请一名学生朗诵后，其他同学评议，教师最后点评。

６、齐读。

三、精读课文，领会作者的写作意图

１、教师点拨：

这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想──对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻他。他真的是在寻找大海吗？

２、学生小声或默读诗歌，探究一下，诗中的“海”与“山”蕴含什么意思？先个别思考，再小组讨论，然后将自己的观点在全班交流，教师注意点评。

３、男女生分角色朗读体会。

四、赏读课文，品味诗歌的语言

１、教师点拨：

诗中的“我”对大海是这样热烈向往，为了实现理想不懈追求，而这些都是诗人通过精美的语言告诉我们的，同学们，让我们默读诗歌，将你认为用得特别生动的词语作上记号，想一想，你为什么认为它用得好；将你不理解的词语也作上记号，小组内合作解决。

２、集体讨论，教师注意点评。

３、有感情的朗读全诗，力争当堂背诵。

五、练习

１、用“读一读，写一写”中的词语分别造句。

２、联系自己的生活体验，以“我终于见到了大海”为题写一段话。