《在山的那边》教学设计

【教学目标】

１、朗读诗歌，品味语言。

２、联系生活，感悟人生。

【重点难点】

１、重点：

在朗读训练中品味揣摩语言；

２、难点：

对无数座山的理解。

【教学过程】

一、导入新课

师：同学们，如果我们不是生活在交通发达的今天，不是生活在视野开阔的平原地带。而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸人云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢？

（课件播放大山的画面）

在山的那边是什么？

师：为什么会这么想？

（因为大山挡住了我的视线，我对未知的世界充满了好奇。）

师：今天，就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人，根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。

二、学习词语、注音

三、学习课文

师：诗歌通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。

（课件出示目标）

１、整体感知：

⑴师：山那边到底是什么呢？让我们一起到诗中去找寻答案吧。

（教师通过课件配乐，配画面，有感情地范读课文。）

⑵学生齐读，鼓励学生读得更好。配乐，画面。评价。

⑶欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。下面我们就先来一起看看这首诗的内容。请大家思考这样几个问题：

（教师出示思考题）

①在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么？

山──困难；海──理想／信念

②概括诗歌两部分的内容。

第一节：童年时候的想望和困惑──现实

第二节：长大以后的拼搏和奋斗──象征

③诗歌表达了怎样的思想感情？

要不怕困难，坚持奋斗，才能实现人生理想。

２、研读与赏析：

师：诗人的这种思想感情是怎样表达出来的呢？诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。

（出示课件）

（学生以四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。）

⑴山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分！

提示：“山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分！”这句诗非常形象，“我”本希望看见大海，结果好不容易爬上了山顶，望见的依然是山，“我”真是大失所望，沮丧极了。写大山好像人生气时那样“铁青着脸”，诗人将大山拟人化了，表面上是写山的颜色，实际是写自己的心情难过，这样写既形象又生动。

（学生有感情朗读）

⑵“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”，飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根？

提示：“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让它扎下深根。

（全班齐读）

⑶“是的，我曾一次又一次地失望过／当我爬上那一座座诱惑着我的山顶／但我又一次次鼓起信心向前走去”

提示：这句的三个数量词用得特别好。“一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。

师：如果对这些困难估计不足会怎么样？

提示：失败后就灰心丧气。

师：在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，从这句诗你得到什么启示？

提示：跌倒后要能爬起来，只要坚持下去就一定能成功。

（学生朗读诗句）

⑷“因为我听到海依然在远方为我喧腾／──那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我的枯干的心灵”

提示：诗人确信远方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奋斗，因为要实现理想必须经历失败。“我”对理想非常渴望，有了理想“我”就坚强了。

（学生有感情朗读，全班齐读）

⑸“是的！人们啊，请相信──／在不停地翻过无数座山后／在一次次地战胜失望之后／你终会攀上这样一座山顶／而在这座山的那边，就是海呀／是一个全新的世界／在一瞬间照亮你的眼睛……”

提示：这句诗很有人生哲理，当理想实现的时候，人们惊喜万分。

（齐读）

３、体验与反思：

诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。

（教师边说边出示课件）

（四人小组讨论）

师：下面就把我们的生活经历和人生体验与同学们分享吧。

（生说自己的经历）

师：正是在艰难曲折的不断求索过程中，我们的人生才充实而有意义。失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。对刚跨进中学大门的同学们来说，有很多困难正等着你，只要坚持不懈就一定能成功。

师：最后让我们再一次饱含激齐诵这首诗，让好诗伴你健康地成长！

四、布置作业

请你把自己的生活经历用文字表达出来，以“我终于见到了大海”为题写一段话。

（教师边说边出示课件）