《生命　生命》教学设计

【指导思想】

１、充分激发学生的主动意识和进取精神，注重质疑问难，切磋学问，砥砺思想，以自主、合作、探究的学习方式，学好课文。

２、在熏陶感染中培养学生积极的人生态度。

【教学步骤】

一、看导语，默读课文，画出各段“主题词”

如第一段中的“生之欲望”。

二、从把握各段主题词入手，整体把握课文内容

事例思考

飞蛾生之欲望意义

香瓜子生命力价值

心跳生命珍视、奋斗

三、借助注释和词典，读一读，写一写

骚扰小憩茁壮糟蹋庸碌辜负昂然挺立擎天撼地肃然起敬

四、朗读

要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。

１、各自练读。

２、点名朗读。

五、质疑问难

六、问题设计与研讨

研讨方式：四人合作，全班交流。

１、三个事例为什么这样排列？为什么前两个事例举的都是小虫子、小瓜苗这样的小生命？

２、三个事例蕴含的意思侧重点有什么不同？

３、小瓜苗仅仅活了几天，说得上“擎天撼地的生命力”吗？

４、三点思考侧重点有什么不同？

七、小结这次质疑与研讨的经验

八、朗读练习

九、语言运用

补成一句话：

１、一只＿＿＿＿＿不停地在＿＿＿＿＿＿＿＿飞来旋去，骚扰着我。

２、＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿＿＿小憩。

３、＿＿＿＿＿＿＿＿令我震惊。

４、＿＿＿＿＿＿＿＿令我肃然起敬。

５、＿＿＿＿＿＿＿＿昂然挺立＿＿＿＿＿。

６、＿＿＿＿＿＿＿＿足以擎天撼地。

７、我可以＿＿＿＿＿也可以＿＿＿＿＿。

８、＿＿＿＿＿庸碌一生。

９、我应许＿＿＿＿＿＿＿＿。

１０、＿＿＿＿＿＿＿＿遇福遇祸，或喜或忧，＿＿＿＿＿＿＿＿。

十、作业

见“研讨与练习”。