山东省淄博市高新区四宝山中学 张丽娜
【教学目标】
1、背诵、翻译全文。
2、理解作者的精神体验──“物外之趣”。
3、领悟作者的奇思妙想,丰富自己的想像力。
【教学难点】
1、掌握文言词句。
2、感悟“物外之趣”。
【教学方法】
导读法。
【教具准备】
小黑板、录音机等。
【计划课时】
2课时。
第一课时
〖教学目标〗
1、反复朗读,疏通文意。
2、理解课文内容。
〖教学重点〗
反复朗读,疏通文意。
〖教学难点〗
理解课文内容。
〖教学过程〗
一、导入新课
同学们,儿童是天真烂漫的,他们对世界充满了好奇和幻想。
“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗?李白有诗云:“郎骑竹马来,绕床弄青梅。同居长干里,两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和做法很有意思吧。
今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文章中趣事,可能勾起我们许多儿时的回忆,许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。
二、教师导学
文言文是古代的书面语,特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承,只要有信心,并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产,又可以帮助我们了解历史,还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵;二是要用心领悟;三是不断积累文言词汇。
学习本文,首先要疏通文意。其次,要重视朗读背诵。在朗读时,要很好地把握语气和节奏,要大声地读,读出点文言味儿来,读出文章的主旨。
三、朗读课文
采用多种形式反复诵读,整体感知课文内容。在朗读方法上,教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。
四、解释词义,疏通文意
1、默读课文,揣摩课文内容,试着解释下列加点的字词。搞不清的四人小组讨论,合作解决。
⑴能张目对日,明察秋毫。
⑵私拟作群鹤舞于空中。
⑶昂首观之,项为之强。
⑷又留蚊于素帐中,徐喷以烟。
⑸果如鹤唳云端。
⑹捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。
⑺见藐小之物必细察其纹理。
⑻私拟作群鹤舞于空中。
⑼昂首观之,项为之强。
⑽徐喷以烟。
⑾以草为林。
⑿舌一吐而二虫尽为所吞。
2、在教师的帮助下,试着让学生将课文译成现代汉语。
3、反复朗读课文,并让学生试着划分朗读节奏。
五、作业
1、完成“研讨和练习”二。
2、写复述课文内容的提纲。
3、思考题:课文中所说的“物外之趣”指的什么?作者为什么会产生“物外之趣”?这对你有什么启发?
第二课时
〖教学目标〗
1、理解课文中表现的“物外之趣”。
2、认识“物外之趣”这一精神体验的意义。
〖教学重点〗
理解课文中表现的“物外之趣”。
〖教学难点〗
认识“物外之趣”这一精神体验的意义。
〖教学过程〗
一、检查作业
二、复述、背诵、翻译课文
三、研读与赏析
1、教师导学:
⑴这篇课文的主旨是什么?
⑵请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?
2、合作探究:四人小组讨论,教师适时启发、点拨、引导。
3、交流:
⑴说说作者提到的“物外之趣”指的是什么?
“物外”,指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象,在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象,从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到,作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化,感到奥妙无穷而乐在其中,这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。
⑵你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?
是借助于丰富的联想和想像创造出来的。
四、体验与反思
1、你有没有过类似的经历?试展示一下自己的想像力和创造力。
鼓励同学们敞开述说,教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会,做好评价。
2、讨论:这篇课文对你有怎样的启发?
联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力,首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点,勇于实践,做一个敢想敢做、勇于开拓的人。
3、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?
热爱自然,热爱生活;富于联想和想像,有一定的审美能力,能发现美、认识美。
五、多角度思考
“我”为小虫打抱不平,为什么只是“驱之别院”,而不是将癞蛤蟆处死?(珍惜生命;处置有度。)
六、小结
同学们,《童趣》是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想像。其实世界上许多重大的发明,都是在联想、想像甚至幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心,我们应当把它充分开发出来,使我们的生活、学习更加多姿多彩。同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣,多多积累文言词汇,为今后学习文言文打好基础。
七、作业
1、完成“研讨与练习”一。
2、将“体验反思”写成300字的短文。
【板书设计】
5、童趣
物外之趣:夏蚊成雷群鹤舞空
怡然称快:草丛、虫蚊、土砾
联想和想像:森林、野兽、丘壑
怡然自得:癞哈蟆,庞然大物
拔山倒树──大快人心(鞭打、驱赶)
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