《童趣》教学设计

【教学目标】

１、理解作者的精神体验──“物外之趣”。

２、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。

【教学重点】

１、掌握文言词句。

２、感悟“物外之趣”。

【教学难点】

感悟“物外之趣”。

【教学课时】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、新课导入

同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。

“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当做马来骑。这种想像和做法很有意思吧。

今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文章中趣事可能勾起我们许多儿时的回忆。

二、教师导学

文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。

学习本文，首先要疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。

三、朗读课文

采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。

１、教师播放媒体资源中的课文朗读。

２、学生朗读课文。

四、解释词义，疏通文意

１、默读课文，揣摩课文内容，试着解释下列句子。搞不清的四人小组讨论，合作解决。

⑴能张目对日，明察秋毫。

⑵私拟作群鹤舞于空中。

⑶昂首观之，项为之强。

⑷又留蚊于素帐中，徐喷以烟。

⑸果如鹤唳云端。

⑹捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

⑺见藐小之物必细察其纹理。

⑻私拟作群鹤舞于空中。

⑼昂首观之，项为之强。

⑽徐喷以烟。

⑾以草为林。

⑿舌一吐而二虫尽为所吞。

２、在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。

３、反复朗读课文，并让学生试着划分朗读节奏。

五、布置作业

１、完成“研讨和练习”二。

２、写复述课文内容的提纲。

３、思考题：课文中所说的“物外之趣”指的什么？作者为什么会产生“物外之趣”？这对你有什么启发？

第二课时

一、检查作业

复述、背诵、翻译课文。

二、研读与赏析

１、教师导学。

⑴这篇课文的主旨是什么？

⑵请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”？

２、合作探究。

四人小组讨论，教师适时启发、点拨、引导。

⑴参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么？

提示：“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。

⑵你认为这种“物外之趣”是怎样产生的？

提示：是借助于丰富的联想和想像创造出来的。

三、体验与反思

１、你有没有过类似的经历？试展示一下自己的想像力和创造力。

鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会，做好评价。

２、讨论：这篇课文对你有怎样的启发？

提示：联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。

３、你认为怎样做才算是一个有情趣的人？

提示：热爱自然，热爱生活；富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美、认识美。

答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予热情鼓励。

四、多角度思考

“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死？

提示：１、珍惜生命。

２、处置有度。

五、布置作业

１、完成“研讨与练习”一。

２、将“体验反思ｂ”写成３００字的短文。

六、小结

同学们，《童趣》是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想像。其实世界上许多重大的发明，都是在联想、想像甚至幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发出来，使我们的生活、学习更加多姿多彩。同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好基础。