《这就是我·写作》教学方案

【设计思路】

在新课标“写真事、诉真情、自由地、有创意地进行写作”的要求基础上，通过本次作文教学，努力实现“提高学生的语文素养”的目标，即：培养学生良好的情感、态度、价值观；掌握写作的过程和方法；锻炼写作技能。

教学从学生写作的兴趣出发，通过“激发情趣──感悟真情──展望未来──明确方法”四个环节，引导学生在歌曲所激发的情趣下，重新认识自己；在父母寄语中理解父母，感悟真情；在合作、探究中，明确写作方法；在自由的氛围中，创新表达，抒写真情。

【活动方法】

学生结组讨论，自由表达，合作探讨，教师引导总结。

【活动过程】

一、激发情趣

１、以歌曲《小小的我》引出作文写作内容。

２、结组讨论，重新认识自己。

３、自由发言，向同学介绍自己某一方面；结合“成长像册”，向同学介绍自己的成长历程。

二、感悟真情

欣赏“父母寄语”体会父母对自己的期望。

三、展望未来

在歌曲《我的未来不是梦》的启发下，放飞理想、展望未来，塑造“新的自我”。

四、明确方法

学生结组讨论：“怎样才能在作文中把独特的、有个性的、真实的自己展现给大家”

明确：

内容：应有鲜明个性，独特的体验。

形式：活泼自由、不受约束。

中心：积极上进，亮出“真我风采”。

五、作文写作

创新作文《这就是我》。（片段写作）