《短文两篇》教学设计

【指导思想】

１、抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。

２、培养独立质疑和探究的能力， 培养合作研讨的习惯。

【教学步骤】

《行道树》

一、看导语，默读《行道树》

二、借助注释、词典，读一读，写一写

贪婪堕落点缀自豪冉冉苦熬繁弦急管红灯绿酒多姿多彩

三、朗读

四、内容研讨

１、学习方法：

《行道树》这样的文章中有精辟的议论，是点睛之笔。初读要抓住这种文眼，再读，要从文眼入手，回味思考，整体把握课文内容，并且引出应有的结论，从而获得教益。

２、质疑与提问：

为什么行道树认定自己的事业是神圣的事业？

行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？

怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？为什么说是“深沉”？

语句上几处疑难：“堕落”“悲凉的点缀”“忧愁”的含义。

３、合作研讨：

研讨方式：同桌二人切磋。

《第一次真好》

一、默读《第一次真好》

二、借助注释、词典，读一读，写一写

雏形丰硕稀疏珍重累累低回沉甸甸眼巴巴玲珑剔透具体而微回味无穷不可磨灭

三、朗读练习

四、内容研讨

１、学习方法引导：

探究的收获，首先取决于探究什么问题，问题有价值，探究才有价值。

你认为阅读这篇短文，提出什么问题最有价值？

如果问题是“为什么说第一次真好”，这样的问题可以使我们对课文内容把握得具体一些，但是思考价值不太大，因为只把课文中的一些词语集中起来就有了答案。“喜悦”“新奇”“奇妙”“值得你低回品味”“留下不可磨灭的印象”“惊喜”“新鲜而刺激，使人回味无穷”，等等，说的都是“好”，“好”就是指这些。“愿你珍重第一次”，是作者对读者的希望，“珍重”的含义是什么，探究这个问题就更有价值。

有些语句有疑难，当然必须探究明白。

２、合作研讨：

“珍重”第一次的含义是什么？

语句上的疑难：“风情”“雏形”“具体而微”“不一定都愉快”。

３、全班交流与小结。

【语言应用】

１、只是一种点缀。

２、当夜幕降临的时候，。

３、冉冉升起。

４、一硕大的沉甸甸垂吊在枝头。

５、心头充满了喜悦与新奇。

６、值得低回品味。

７、给留下了不可磨灭的印象。

８、_玲珑剔透。

９、第一次看到，但觉。

１０、使人回味无穷。

１１、愿你珍重。

【作业】

“研讨与练习”一。