《第一次真好》教学设计

【教学目标】

１、知识与能力：

⑴整体感悟课文内容，深入理解文章主旨。

⑵培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。

２、过程和方法：

⑴初步学会借助注解、工具书，扫除课文生字词。

⑵通过朗读、质疑 、探究，正确理解“第一次”的含义。

３、情感态度和价值观：

学会细心观察生活，感悟人生，形成积极的人生态度。

【教学设计】

１、朗读题目《第一次真好》，学生会读出不同的语气和重音。到底怎么读好？看到这题目，你会产生什么问题？

第一次真好？好在哪？

为什么说第一次真好？

带着问题默读课文，整体把握内容。并借助注释、词典，联系语境读读掌握这些词：

>>雏形>丰硕>玲珑剔透>具体而微>>>>>>>回味无穷>不可磨灭>>

２、同桌交流初读感悟，并诉之于朗读。学生练读，老师范读相结合。

３、在初步探究有收获的基础上，还有什么问题？

４、合作研讨：

如：

“珍重”第一次的含义是什么？

语句上的疑难：“风情”“雏形”“具体而微”“不一定都愉快”。

既然第一次真好，为什么不少人生命中的第一次不多？怎样才能有更多的第一次？

５、全班交流与总结,再次朗读全文，加深体会。

６、语言应用：

⑴只是一种点缀。

⑵冉冉升起。

⑶一硕大的沉甸甸垂吊在枝头。

⑷心头充满了喜悦与新奇。

⑸值得低回品味。

⑹给留下了不可磨灭的印象。

⑺玲珑剔透。

７、作业：联系自己的生活体验，把你的“第一次”写成一段话。

⑴完成思考练习二。

⑵用课文自读提示上的词语各造一个句子。