《人生寓言》教学设计

【教学目标】

１、知识目标：

理解寓言的含义，感受优美的语言，学习精美的表达。

２、能力目标：

解读寓意，掌握阅读寓读的方法，培养语言表达能力。

３、情感目标：

引导学生正确地把握人生态度，对待人生际遇。

【教学重点】

了解寓言的寓意，理解运用文中的精美语言。

【教学难点】

寓言的启示。

【教学方式】

创设情境，合作探究，交流实践。

【教学过程】

一、导入

学习课前演讲寓言故事。

明确什么是寓言？

寓言是文学作品的一种体裁。“寓”是寄托的意思，把深刻的道理寄托在简单的故事了，带有劝寓或讽刺意味，让人们从中领悟。寓言篇幅大多简短，文字有趣。主人公可以是人，也可以是生物或非生物；主题都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今。它常用比喻，拟人夸张手法，含义深刻，引人思索。

二、整体感知

１、自由朗读寓言。

２、口头复述寓言故事。

３、问题设计：

⑴白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？

（设计目的：了解身份的改变对于心态的影响，要求学生紧扣课文内容。）

⑵这寓言给了我们一个什么启示？

（设计目的：理解拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。）

三、合作探究

白兔最终要求诸神之王撤消决定说明了什么？

（结合现实生活中人民在获得利益之后的想法和做法。）

（设计目的：让学生理解白兔慧心未泯。）

四、辩证思维

是否拥有财产和幸福生活就一定会患得患失？而一无所有才心安理得吗？

（设计目的：培养学生辩证思维。）

五、反思体验

小组合作讨论并交流：

你在学习和日常生活怎样对待成功与失败，荣誉和挫折？我们应怎样把握自己的人生态度？

六、实践巩固

１、仿写：（感悟语言的优美，摘抄，划出优美语句。）

例句：

⑴每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地喜戏，或是心旷神怡地赏月。

⑵乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失：满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。

２、续写：

有一天带面具的美和丑在海边邂逅，她们互相说：“咱们到海里去游泳吧。”于是她们脱下了面具，在海里游泳。

过了一会儿，丑会到了岸上，带上了本来属于美的面具，径直走她的路。

接着美也上岸了，找不到自己的面具，只好戴上了丑的面具，径直走她的路。

所以，直到今天，。

七、总结

学习寓言，我们要理解寓言的寓意，感悟人生道理。感悟寓言精美的语言。