《山中访友》教学设计

【教学目标】

〖知识与能力目标〗

１、积累运用“幽径、逝川、湛蓝、德高望重、津津乐道”等词语。

２、品味课文语言，感知文章意境，理解文章思想感情，找出所访之“友”的具体所指。

３、读写结合，学习本文栩栩如生的景物描写。

〖过程与方法目标〗

先学后教，学生自读理解，教师启发点拨。课堂上进行听说读写的练习。

〖情感态度和价值观目标〗

培养学生热爱自然、关爱自然的思想感情。

【教学重点】

积累语言，感知文章意境。

【教学难点】

读写结合，提高学生写作能力。

【教学设想】

《山中访友》是一篇构思奇特，富于想象力、充满童心的散文。教学本文，先引导学生自读课文，感知内容，勾画重点，进行个性化阅读，体现“先学”。教师适当点拨，引领学生探究内容。读写结合，当堂训练，促进学生语文能力的提高。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

〖教学准备〗

课前预习：学生运用工具书学习“读一读，写一写”中“幽径、逝川、湛蓝、德高望重、津津乐道”等词语，诵读课文。

一、导入新课

教师声情并茂地朗诵：“我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。

同学们，这栩栩如生，灵气飞扬的文字多么吸引人，今天，我们学习李汉荣的《山中访友》，让我们满怀好心情，在作者的带领之下走进大自然，去探访山中众朋友。

二、语言品味

１、请同学们小声自由阅读课文，勾画出你最喜欢的句子，用一句话概括你喜欢的理由。

２、分男女生朗读课文３、４段。

三、内容探究

１、听朗读录音，学生在书上勾画作者拜访了哪些朋友？作者分别在山中众朋友的身上感悟到什么？

古桥──德高望重──古老而坚韧的灵魂

树木──知己──“我”变成了树

山泉──姐姐──照出“我”的浑浊

溪流──妹妹──吟出小诗

白云──大嫂──天空的护士，使天空返老还童

瀑布──大哥──不拉赞助，不收门票，从古唱到今

悬崖──爷爷──玄奥的智慧，隐士、高僧

云雀──弟弟──纯洁少年，从不说是非

石头──时间的回声

落叶──命运的手相

小花──戴在头上

雷阵雨──一千个侠客在吼叫，一千个醉酒的诗人在朗诵

老柏树──慈祥──给我恩泽

蚂蚁──小弟弟──患难兄弟

小结：作者从山中众朋友身上得到这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧灵魂；要深深扎根于我们深爱的土地；要热爱大自然，做人要淳朴善良，富于爱心，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。

２、你最喜欢哪个朋友？假如你是这位朋友，你会对作者说一句什么话？（写在作业本上）

３、作者为什么要把进山看风景称为“山中访友”，这表现了一种什么样的思想感情？

明确：作者把进山看风景说成“山中访友”是拟人化的说法，将古桥。小溪、山泉等看成自己的朋友，想象丰富、新奇，充满童心童趣。这表达了作者对大自然的热爱之情。

四、读写结合

你是否曾沉浸于大自然的美景之中，为自然之美而感动？请尽量运用“读一读、写一写”中的词语，写一段描写自然风光的文字。

五、课堂总结

今天，我们学习了这篇构思新奇，富于想象力的散文，作者与古桥对话，与树林畅谈，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。大自然是人类永恒的家园，我们要以一颗真挚的心去热爱自然，保护自然，因为，这就是热爱人类自己。