四季风情──第三单元活动课教案

【活动目标】

１、热爱自然，体验自然，陶冶情操。

２、通过口头作文，描绘四季的不同景色或给人的不同印象，体悟自然的生命和灵性，欣赏自然中的诗情画意。

３、训练同学们的口语交际能力。

【活动准备】

１、查找资料，了解四季的不同景色特点。

２、通过了解后，想好自己要说的内容，准备向大家展示。

【活动步骤】

１、教师带领大家一起回忆本单元中三篇和四季景色有关的课文，即：朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》、何其芳的《秋天》，引导学生感受大自然不同季节的美好景色，来激发学生的灵感，促使他们进入活动情境。

２、师生共同展示各自收集的资料，可以是四季的风景图片、可以是关于四季的文字描述等等，在展示的过程中向大家介绍这些资料的情况。

３、在营造好气氛后，让学生报名，担任春、夏、秋、冬四季角色，教师担任旁白。

４、表演口头作文开始，其他学生跟着表演着的思路展开想象。

（师旁白）：任凭一年四季变化无常，但它们都有着异样的风采。暖融融的风，扑面而来，似乎向人们报讯：春天来了。

（担任春的同学口头作文，用第一人称，下同）

（师旁白）夏日终于潇洒起来了，潇洒的连一点拘束也没有，随物赋形，却不留任何痕迹。

（夏）：

（师旁白）：风轻轻的遮掩了夏日的辉煌，雨慢慢的熄灭了烈焰的蒸腾，秋，在不知不觉中走了过来。

（秋）：

（师旁白）：冬天是寒冷的，冬天又是温暖的，冬天的世界里，又很精彩，寒风迎面而来了。

（冬）：

（师旁白）：感受四季的风采，便是感受大自然的辉煌。

５、让学生发挥想象力，写一篇有关大自然的作文或诗文，表达对大自然的热爱。

【活动评价】

１、评价学生在活动中所表现出来的主动参与精神、认真负责的态度，评价他们在活动中所焕发出的积极性和热情。

２、评价景物描写是否新颖独特，有无属于自己的感悟、体验，有无机灵的表达。

３、在此基础上，搞一次以“感受自然”为主题的优秀图文展览。

【布置作业】

把同学们为这次活动准备的好诗、好词、好句、好文积累在积累本上。