《看云识天气》教学设计

【教学目的】

１、学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。

２、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。

【教学重点】

掌握总分结构顺序及分类说明方法。

【教学难点】

生动的说明表现抽象、复杂天气特征。

【教学时间】

安排一课时。

【教学步骤】

一、出示小黑板、检查字词预习情况

二、板书课题、导入新课

“云”和“天气”有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的？

三、讨论全文结构

四、着重研究一、二部分层次及语言特色

１、讲读第一自然段：

⑴朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常”？

⑵哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”？

⑶朗读指出修辞手法？

⑷这一节按什么顺序写的？

２、分析第二自然段：

⑴朗读并背诵指出概括说明作用。

⑵“往往”、“常常”两个副词起什么作用？

３、详细研究各种云同天气的关系：

⑴卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样，是什么样天气？

⑵雨天的“招牌”呢？三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化？

⑶“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？

⑷从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？

⑸归纳与第二节关系。

４、讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况：

⑴云上有哪几种光彩？（晕、华、虹、霞）

⑵这些光彩特征怎样？预示着什么天气？

⑶引用谚语有什么作用？

五、讨论最后一段作用

１、观察云的形状、光彩对我们有什么意义？

２、如何才能掌握它的变化规律呢？

３、最后告诉我们局限性作用？

六、总结课文

七、布置作业

１、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。

２、完成练习二。

【板书设计】

看云识天气

（观察）（推测）（天气的变化）

总说：看云可以识天气。（总──分──总）（现象）

条理清楚高、轻、薄层次分明形态分类

分说：怎样看云识天气。低、密、厚（先总后分）

（分类）光彩：晕、华、虹、霞（本质）

总说：意义与局限。

用词准确往往、常常

科学严密一般、可能、渐渐等

语言通俗像……像……；刚才──一霎时──；“招牌”；改名换姓

生动有趣比喻、排比、对比、拟人；谚语

幻灯片内容：

１、云的形状与天气关系

２、云的光彩同天气关系

（略）