《绿色蝈蝈》教学设计

【课型】

自读课。

【教学目的】

１、通过阅读了解绿色蝈蝈的形态、习性。

２、学会用生动的语言来说明小动物。

３、辨别平实说明与生动说明的语言风格。

【教学重点】

培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会语言特色。

【教学难点】

辨别平实说明与生动说明的语言风格。

【教具准备】

幻灯片、幻灯投影仪、电脑。

【作业】

见自测。

【板书设计】

【教学过程】

一、导向

１、导语：同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧？也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧？还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友──绿色蝈蝈。

２、揭示目标：

⑴速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

⑵能体味文中的美词佳句，并说出其作用。

⑶培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

二、自学

１、了解作者及作品：

法布尔简介：（１８２３～１９１５）法国著名科学家，科普作家。出生于农民家庭，从小生活极其穷困，作过中学教师，靠业余自学，花十二年的时间，先后取得自然科学学士和博士学位，著名著作有：《昆虫记》，该书文体基本为散文，主要探讨昆虫学问题。鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫的故事”，“讲昆虫生活”的楷模。

２、你能读准下面加点字的字音吗？

狩 shòu 猎哀号 háo 号 hào 角 喧嚣 xiāo

喑 yīn哑 yǎ 静谧 mì 篡 cuàn 夺 劫 jié 掠

窸 xī 窣 sū 更胜一筹 chóu篝 gōu火喙 huì

妒 dù忌 jì 大颚 è钳 qián 子 酷 kù 爱

盔 kuī 甲 莴 wō 苣 jù螽 zhōng 斯 素囊 nǎng

姊 zǐ妹 扰 rǎo 乱吮 shǔn 吸贪婪 lán

低劣 liè

３、解释下列词语：

喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。

静谧：安静。

喧嚣：声音杂乱，不清静。

窸窣：象声词，形容细小的摩擦声音。

篡夺：用不正当的手段夺取（地位和权力）。

惊慌失措：害怕慌张得不知道该怎么办。

津津有味：形容有滋味，有趣味。

悬殊：相差很远。

酷爱：非常爱好。

贪婪：贪得无厌（含贬义）。

和睦：相处融洽友爱。

妒忌：对品德才能比自己强的人心怀怨恨。

４、感知内容：

⑴绿色蝈蝈的形态有哪些特征？这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。

⑵作者介绍了绿色蝈蝈的哪些习性？主要写了哪个方面的习性？介绍了绿色蝈蝈的叫声、食性和脾性。

三、讨论

１、第一自然段使用了什么写作方法？起什么作用？

运用衬托、对比，表现了我对事业执著的追求。

２、绿色蝈蝈的叫声是什么样的？

柔和、喑哑、尖锐、短促、清脆、窃窃私语、金属碰撞般的清脆响声、像是滑轮声、干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。

３、作者是如何知道绿色蝈蝈最喜欢吃什么食物的？

通过仔细观察、细心揣摩、认真探索得出结论的。

４、作者对绿色蝈蝈是怎样称呼的？你觉得这样写好吗？

夜晚的艺术家、狂热的狩猎者、我笼里的囚犯等。不断变换称呼，使行文更生动形象，给人留下深刻的印象。

四、质疑

１、你最喜欢文章中哪个段落？为什么？

２、你最喜欢哪个词语或哪个句子？为什么？

“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。

“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受。

五、自测

１、找出文中的说明方法：

打比方：

作比较：

列数字：

２、辨别下面短文，各属于什么说明风格。

⑴调皮长得可有意思了，圆圆的头上一双凶猛而冷血的眼睛，身上的花纹一道黑、一道白，还有一条竟然从脸上一斜而过，粗壮的胳膊像是日本相扑大力士，那一寸照片一样的腿脚更显出了黑帮猫老大的权威。

⑵蛐蛐是一种好斗的昆虫。她的身长大约２０毫米，全身都是黑褐色。头上长着一对长长的触角，比它的身子还长呢！它有三对腿，前面的一对又细又长，而且还长着许多小刺。公蛐蛐有两只又小又细的尾巴；母蛐蛐却有三只尾巴，中间那根最长，就像一个横写的“山”字，真是有趣。

⑶请同学们灵活运用本文的写作特点（或语言生动，或运用拟人……等）说说自己喜欢的一种小动物。

六、自结

学习本文你有什么收获？

写作特点：文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；描写突出特征。