《月亮上的足迹》教学设计

【教学目的】

１、快速阅读课文，较快地了解文章的内容大意。

２、概括各部分要点，理解文章内容。

３、理解列数字方法的作用。

４、学习敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，认识现代科技对人类发展的巨大作用并受到鼓舞。

【教学重点】（多媒体出示）

１、课文的结构方式“概说──评说”。

２、登月事件的全过程及伟大意义。

【教学难点】（多媒体出示）

用简练的语句概括登月的四个阶段。

【教学方法】

讲读法、活动法。

【教学过程】

一、导入

小时候，奶奶给你们讲过嫦娥奔月的故事吗？（请一名同学讲嫦娥奔月的故事）（多媒体出示图片）传说月宫中不仅有嫦娥，还有捧酒的吴刚，还有捣药的玉兔，你们想到月亮上去会会他们吗？

（影片资料）１９６７年７月２１日，人类登上了月球，人类的这一伟大壮举肯定是全世界的重大新闻，今天就让著名的小记者任潇同学领着我们跟着登月的宇宙飞船去月球上潇洒走一回。

二、登月过程

１、扫除文字障碍：（多媒体显示）

⑴畅谈：尽情地说。

⑵昂首挺立：仰着头直立着。

⑶遥遥在望：形容距离远可以望见。

⑷可望而不可即：只能够望见而不能够接近。

２、整体感知：

⑴快速阅读课文一遍，你读懂了文章写了哪些主要内容简单复述。

⑵画出课文中的生字生词，查阅字典，弄清读音和意义。

３、再次阅读课文，完成下列各题：（多媒体出示）。

⑴登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。

⑵宇航员登上月球后做了哪几件事？

小记者采访：

⑴登月的全过程可以分为四个阶段：（多媒体显示）

①升空前的准备（３、４段）升空前的气氛、登机。

②飞向月球（５～９段）检查、点火、升空、飞行。（播放火箭升空一、二级火箭脱落的录象）

③登月成功（１０～１５段）登月、在月球上工作、登上飞船。

④返回地球（１６～２０段）起飞、归航、回到地球、畅谈登月感受。

⑵宇航员登上月球后做了下列几件事：（多媒体显示）

１、检查登月器的着陆情况。２、采集月壤和月岩。３、树立登月纪念碑。４、安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。５、插上美国的星条旗。６、与美国总统尼克松通电话。

（播放宇航员登陆月球后的录象、图片）

思考：文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？（时间）

作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，作者没有过多的议论和抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情呢？

（喜悦、对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的敬佩。）

４、精读课文，依时间顺序列事件进程表。（多媒体显示）

时间事件进展１９６９年７月１６日上午火箭推动“阿波罗１１号”飞船发射升空火箭发射后２分４２秒第一级火箭脱落，火箭继续上升离地９分５秒第三级火箭发动机启动工作火箭发射后１３小时３０分宇航员进入梦乡１９日晚８点３３分飞船飞过了月亮和地球引力的中和点１９日晚９点３２分地面呼叫，飞船减速，准备登月２０日午７点３２分两位宇航员换乘登月舱２１日凌晨５点１７分４０秒登月舱平稳降落在月球上２１日上午１１点３９分登月舱打开舱门１１点５１分２０秒阿姆斯特郎走下阶梯，登上月球２２日０点１５分宇航员被唤醒，登月舱升空，离开月球２２日上午６点３５分登月舱与飞船对接成功２５日凌晨１点３５分８秒飞船进入大气层

５、讨论、质疑，小记者继续提问：（多媒体出示）

⑴作者在文章中用了很多数字，这些数字起什么作用？

讨论并归纳：文章中精确地运用表示时间、速度、距离的数字，使文章说明得更准确、更具体。

⑵登月有什么意义？

讨论并归纳：对一个人来说，是小小的一步，对整个人类来说，是巨大的飞跃。

⑶人类登月球应如何做到保护太空环境，从文中找到有关涉及环保的句子。

６、拓展延伸：

⑴出示杨利伟的图片，小记者请同学们说说有关杨的事迹，看谁说的最多最详。（多媒体显示）

⑵有关月亮的神话故事、诗词、对联、谜语很多，小组比赛谁记得最多。

三、老师小结

这篇记实报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对登月成功后的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。本文按照事情发展的时间顺序来记叙，条理十分清晰，记叙的要素交代得一目了然，且语言平实、准确，体现了新闻报道的准确性、真实性、科学性。

四、布置作业（多媒体显示）

１、根据第二部分第１、２阶段的内容，画出飞船向月球进军的行程图。

２、继续查找有关月亮的知识好在综合性学习《探索月球的奥秘》一展你的风采。