《月亮上的足迹》教学设计

【教材分析】

这是一篇记实报道。作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。字里行间透露着作者对登月成功后所表现出的喜悦之情以及对于人类聪明才智的赞叹。这篇记叙文将记叙的要素和顺序交代得清清楚楚。

【学习目标】

１、知识与能力目标：

训练学生的速读能力，准确地概括课文内容的要点是本文的学习重点。

２、过程与方法目标：

自主、合作、探究的学习方式。

３、情感、态度、价值观目标：

培养学生对太空探索的兴趣和爱科学、学科学、用科学的精神。

【教学重点】

知识与能力目标。

【教学难点】

情感、态度、价值观目标。

【学情分析】

指导学生在快速阅读中中获取文中的信息，提取课文主要内容；还要学习本文按时间顺序清楚明白的叙述事件发生过程的写作过程。

【课前准备】

教师准备多媒体课件。

【教学过程】

一、导语激趣，引人课题

同学们，古往今来，人们仰望明月，总会产生无尽的情思与遐想。古诗词中，就有许多歌咏月亮的诗句，你能说出一两句吗？（学生回答）还有苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿以及“嫦娥奔月”的美丽传说等等。所有这些，都体现了人们对月亮的神往，人们幻想有一天能够登上月亮。１９６９年７月２１日人类实现了这一梦想，首次登上了月球。今天，我们就一同来感受那令人难忘的、惊心动魄的一刻。本节课我们学习一篇记实报道《月亮上的足迹》。

二、初读课文，扫清障碍

学生自学字词。

三、细读课文，整体感知

快速阅读课文，完成下列各题：

１、登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。

２、宇航员登上月球后做了哪几件事？

指名学生回答第１题，教师根据学生的回答，择其要点大屏幕显示。

登月的全过程可分为四个阶段：

⑴升空前的准备（３、４）升空前气氛、登机

⑵飞向月球（５～９）检查、点火、升空、飞行

⑶登月成功（１０～１５）登月、在月球上工作、登上飞船

⑷返回地球（１６～２０）起飞、归航、回到地球、畅谈登月感受

指名学生回答第２题，其他同学在书上作好标记。宇航员登上月球后做了下列几件事：

⑴检查登月器的着陆情况。

⑵采集月壤和月岩。

⑶树立登月纪念碑。

⑷安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。

⑸插上美国的星条旗。

⑹与美国总统尼克松通电话。

（展示图片）

３、文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？

明确：按事情发展的时间顺序，将有关表示时间的短语在书上圈点。

４、作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。作者没有过多的议论和抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情呢？

明确：表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的敬佩。

四、质疑问难，合作探究

１、作者在文章中用了很多数字，这些数字起什么作用？

２、阿姆斯特朗谈到登月的意义时说：“这一小步，对于一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”你是怎样理解的？

明确：

第１题，因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点。

第２题，先让学生畅所欲言，教师稍作归纳。

“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易，毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。人类第一次成功地探访月球已是三十一年前的事了。时光飞逝，时至今日，人类向宇宙迈进的步伐从没停止过，你知道人类探索宇宙奥秘的其他成果吗？

（让学生谈谈，互通有无，增长见识，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。）

联系“神六”来谈。

五、想象力训练

１、假设你成为中国第十代宇航员，经过漫长的宇宙飞行，看到了一颗陌生而美丽的星球……展开想象，描述这一情景。

２、展开想象，设计一个更新的登月计划。

（学生畅所欲言，教师适当点拨）

六、课堂总结

这篇记实报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对登月成功后的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。本文按照事情发展的时间顺序来记叙，条理十分清晰，记叙的要素交代得一目了然，且语言平实、准确，体现了新闻报道的准确性、真实性、科学性。