《探索月球奥秘》活动设计

【简介】

现在，科学正以前所未有的速度向前发展，在各个领域显示出巨大的影响力。这个单元的几篇课文，都与科学密切相关，内容丰富多彩。阅读这些文章，可以丰富学生的科学知识，激发学生的求知欲望，培养学生的科学精神。

关键信息：

１、新课程标准指出：语文课应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生全面发展和终身发展的基础。如何充分发挥现代信息技术优势，帮助学生自主探究，获得更多的知识，并激起学生学习的兴趣，这是整堂课设计的出发点。因此，信息技术在学习中的应用体现了不可替代的作用。

２、渗透了课程综合化的思想，使学生在跨学科的学习及信息技术手段的运用中，在不同内容和多种方法的相互交叉中、渗透和整合中，开阔了视野，提高了学习效率。如：在“月球知识擂台赛中”在短时间内理解掌握了较复杂难懂的自然科学知识，将语文学科与地理、物理学科等其他学科知识有机结合在一起，拓宽语文学习和运用的领域，使语文课更富有情趣和生命力。

【学习者分析】

１、学生对本课学习兴趣分析：

学生对本课的知识是非常感兴趣的。在他们的脑海中有很多疑问：“月球上的情况是什么样的？月球的变化现象有什么规律？月食是怎样出现的？月球上有没有空气、水？月球上有没有生命？月球上能否居住人类？……”这一切都激发了学生强烈的求知欲望，渴望探索自然的秘密，渴望得到打开星空的钥匙。

２、课前学生对本课相关知识的了解情况：

月球是学生比较熟悉的自然物体。他们通过在夜晚对月球的观察，对月球的变化现象有了一些初步的感性认识，也从书上看到了学多关于月球的民间传说和神话故事，谈了有关于介绍月球知识的文章。但总的来说所掌握的资料比较凌乱。需要教师引导，帮助他们整理、分析。

３、学生学习难点原因分析及对策：

学生有学习兴趣和一定的了解，但在一节课的时间内来解决所有关于月球的问题是不可能的，作为一名引领者与合作者，教师应帮助学生学会解决问题的方法，让学生对月球有一个初步的了解。

【教学、学习目标及其对应的课程标准】

１、初步了解月球的自然现象和人文现象，培养科学探索精神和人文精神。

２、在掌握一定资料的基础上，展开联想和想像，进行写作训练。

教学重点：通过书籍、音像资料，特别是通过网络资源这一途径，对月球资料进行查询。通过自主探索研究、分析，通过小组的交流、团队的协作，来初步了解月球的情况及人类对月球的探索历程。

教学难点：写作时，根据表达的中心，选择适当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像丰富表达的内容。

【教育理念和教学方式】

１、利用电脑、网络、多媒体进行教学，应充分展示直观、形象、高效学习的特点，使学生能自如的运用合理的联想和丰富的想像表达训练的内容。

２、本课采用教学三步法：创设情境──知识探究──写作拓展。这三步，每一步不可忽缺，前两步是积累，后一步是运用。第一步，创设情境。宜从“人类第一次登月”导入，结合我国的杨利伟首次太空飞行的实例，把学生引入一个想像和创造的情境。第二步，知识探究。宜采用擂台赛的形式，以达到积累知识，拓展视野的目的。第三步，写作拓展。宜采用接力赛的方式，以关于“月亮的传说、幻想”为话题，进行故事接龙比赛，最大限度的体现自主、合作、探究的学习精神。

【教学媒体和教学技术选用】

本次教学需要多媒体课件的辅助。多媒体课件运用于整堂课，形象、直观的画面丰富了课堂内容，使学生的注意力更集中，心神愉悦兴奋，较快掌握了复杂难懂的自然科学知识。

【教学和活动过程】

〖教学准备阶段〗

１、学生准备：每人一个档案袋。搜集有关资料。查询、下载资料并进行分类。上交档案袋。

２、分组：把学生分为两大组，“月球奥秘知多少”学习小组和“丰富多彩的月亮文化”学习小组，两个小组又细分为“月相”、“月食”、“潮汐”、“人类登月”、“月球与人类关系”、“神话传说”、“文章诗赋”、“对联”、“民风民俗”、“音乐绘画”等各子小组。

〖整个教学过程叙述〗

在课前搜集资料的基础上，一课时完成。

为顺利实施本节课，教师除应具备相应的专业技能、教育理念外，还应具备一定的多学科整合能力，会操作多媒体。

具体教学过程设计如下，大体分为三个板块来完成：

一、创设情境

导入新课，初步体会“月亮与人类”的关系。（播放两组动画：第一组，人类第一次登上月球。第二组，杨利伟首次遨游太空。）

导入语：

古往今来，每当晴空万里，仰望太空，一轮明月挂在天空中，我们总会遐想联翩，甚至幻想着有朝一日也能飞上月宫。如今，幻想早已变成了现实，人类在二十世纪六十年代终于第一次登上月球；中国人杨利伟也在不久前遨游太空。下面让我们来欣赏这两组画面，感受那惊心动魄的令人震撼的场景。

以境感人，以情动人。多一点人文色彩，这样的语文课学生才会更加喜欢。

二、知识探究

读了《月亮上的足迹》，可能引发你对这颗星球产生更大的兴趣，想揭开它更多的秘密，了解自古以来人们赋予它的丰富的文化内涵。北宋大文学家苏东坡说：“明月几时有？把酒问青天。”现在，让我们对这颗神秘星球，也进行一番追问。

组织一次月球知识擂台赛，分三个擂台小组，每个小组有三个人。成立组委会，由组委会编题，赛后评出优胜小组，给予奖励。

第一轮：必答题

比赛规则：

１、赛台三名选手必须依次在规定的时间内作答。

２、答对一题得１０分，答不完整或答错不扣分。

３、答题时间３０秒。

第二轮：抢答题

比赛规则：

１、主持人读完题，说“开始”时，第一时间发出声响者有优先解答权。

２、第一发言人答不对或不完整的，小组其他人可适当补充，不得超时。

３、限时一分钟，答对一题加１０分。

４、答错扣１０分，题目作为观众题。

第三轮：小组合作必答题

比赛规则：

１、答题时间一分钟。

２、第一发言人答不完整，其他人可以补充。

３、答对或基本答对加１０分，答错不扣分。

４、答题过程中小组分工明确，合作愉快加１０分。

播放电脑动画，请你复述哥伦布节借月食降敌的故事。

播放实况录像，请你说说月食的过程。

播放月相形成电脑动画，请画出并说明不同的月相。

今天是阴历１２月１６，请说出今天的月相。

第四轮：风险题

l０分的风险题：

１、什么叫月食？

２、什么叫月晕？

３、月球岩石的主要组成物质有哪些？

２０分的风险题：

１、唱一首关于月亮的歌。

２、背一首关于月亮的诗。

３、讲一个关于月亮的故事，时间３０秒。

３０分的风险题：（播放录像文字介绍）

１、用简洁的语言表达潮汐产生的原因是什么？用丰富的想像表达听潮的感受。（播放钱塘江潮录像）

２、怎样理解阿姆斯特朗所谈到的“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”。（播放人类第一次登月录像）

课上让学生主持知识竞赛，对所收集资料互通有无，再次进行整理和积累。使我们的教学过程真正成为学生主动探究的过程，既可丰富语文知识，也可培养语言兴趣。同时，引导学生对问题归类，使探究朝着有效的方向进行，这是一种很好的培养学生问题意识的方法。

三、写作拓展

写作题要求：

１、想像奇特、有新意。

２、富有创造精神。

３、合作完成，—人表述。

４、２００字左右，时间３分钟。５．观众评议，分值可分为５０分、４０分、３０分三等。

第一题：情景描述：

你生活在毫无生气的广寒宫，你知道，今天地球上又是月圆之日，你想到自己来广寒宫已多年了，望着这宫中冰冷的摆设，不由得想起当年来到月球时的情景……

第二题：在月球上的一天：

第三题：你驾驶“神州五号”宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球……

课堂竞赛过程中自主、合作、探究的学习方式无处不在，潜移默化地培养了学生探究、创新、团结合作的团队精神。应该说，现代社会的发展特别需要一种团队精神，这也是新课标强调的情感态度与价值观方面的要求。通过鼓励学生展开想象的翅膀，驰骋于宇宙的天空，在想象作文中，如虎添翼，尽情翱翔，想象丰富，令人忍俊不禁，有效培养了学生的创造性思维、思维的灵活性、独创性。

【布置作业】

将以上题目适当延伸，写成一篇６００字左右的想象作文。

【课后反思】

由于整个活动具备了知识综合化，探究学习和作化，评价多元化的特点，从较大层面上推动了学生自主、合作、探究的学习方式，并且让学生获得了获取资料、整理资料的方法，培养了学生的参与能力、处理信息的能力，提高了学生的表达能力、观察能力、想象能力，激发了学生热爱科学，探索科学的强烈欲望，较好的培养了学生地科学探索精神和人文精神。这在以前的语文教学中是难以做到的，是信息技术的运用，让我们更便利、更实用、更高效地完成了语文教学的目标！

就语文这一门学科来说，又将看、听、说、写、读等各种能力的培养综合在一起。在学生整个学习的过程中，鼓励学生通过计算机上国际互联网或到图书馆查找资料，或上书店看书、买书，最大程度地获取最多的资料。学生在学习的过程中，学会的不仅是获取资料的方法和分门别类整理资料的方法，特别是在 INTERNET 上资料的获得及从多媒体光盘上资料的获得，使学生倍感新奇，兴趣盎然，劲头十足。让我们都做新课改的有心人，用心组织教学，创新新课题的教学模式！