《我爱我家》活动设计

【活动目标】

１、感悟亲情、尊敬家长、养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

２、养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。

３、培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。

４、围绕一事一物写一篇作文，要求具体生动，能融人真情实感。

【教学重点】

访谈、写作和评价。

【活动设想】

学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。本次活动指导将以此为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡说真话、诉真情。另据课程标准的写作评价建议，打算让学生对作文进行自评、互评，并在此基础上由学生推选代表讲评自选范文。教师仅在各阶段进行指导和最终进行评价。

【课时分配】

４课时（０．５课时活动指导，２课时写作，０．５时交流，１课时评价。）

【课前准备】

思考回顾：学生回顾本单元课文《风筝》、《散步》、《诗两首》和《〈世说新语〉两则》等，理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，再作具体的访谈指导。

访谈指导：

１、选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学，应在作文前与父母聊一聊相应的话题。可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品，问问父母它的来历。

２、选择“妈妈的唠叨”的同学，应静下心来听听妈妈唠叨的内容，和爸爸谈一谈关于“妈妈的唠叨”的话题。

谈话指导：

１、无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲。内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的；你需要得到父母哪些方面的帮助；了解家庭故事过程中遇到的实际问题。

２、尊重长辈，文明礼貌，避免争吵。

３、与父母交流自己的内心感受。

４、做好访谈记录。

【作文要求】

１、文从字顺，内容充实，文面工整。

２、叙事具体，能体现亲情可贵，有真情实感。

３、字数：５００左右。

４、作文时间：９０分钟。

【活动过程】

一、评改指导和要求

让学生对作文的基本原则、要求和写作技巧有切身的体会，并自己发现作文的优点和问题，往往更能促进学生作文水平的提高。所以，本次作文评价将在老师的指导下交给学生自行完成。教师的指导主要是制定评分细则和对学生白评、互评的具体要求。

１、根据作文要求确定评分细则（满分１００分）：

⑴文从字顺，满分２５分。（错别字３个扣１分，病句１句扣１分。）

⑵叙事具体，能交代清楚事情的来龙去脉，满分３０分。

⑶能体现出“我爱我家”或“我爱家人”的主题，有真情实感，满分３０分。

⑷内容充实，文面工整，满分１５分。（内容充实，文面工整，满分１５分。以４８０字计，每少５０字扣１分；文面酌情，最多扣３分。）

二、指导学生进行自评、互评

１、自评：

⑴朗读作文，发现和修改错别字、病句。

⑵细心阅读，根据评分细则对自己的作文逐项评价。

⑶写５０字总评。

２、互评：

⑴四人一小组共同评改，每组四篇，要有旁批，有５０字总评，有四人签名。

⑵各大组挑选出范文两篇，并推选两人下次课讲评。

范文选择不一定要最好的，可以选择大众化的，更有针对性；或者选择质量较差的，善意的指出问题并提出修改建议，让每一位同学都能从中受益。

三、学生讲评

学生经过自评、互评后，对自己和同学们的作文会有比较客观的认识，更重要的是大家在写作方面都或多或少地有一些启发和体会。把作文讲评交给学生去做，一方面可以强化这种认识和体会，另一方面也极大地激发了学生的兴趣和积极性。但学生讲评成功与否，关键看教师有没有指导，指导是否到位。教师的讲评指导可以放在课外进行。

学生以大组为单位选出讲评范文和主讲人之后，要求打印出范文，并结合本次作文训练要点试讲。