《皇帝的新装》教学设计

【教学内容】

人教版七年级第一册第六单元第２６课《皇帝的新装》。

【教材简析】

１、主题：本文是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗，当众出丑的故事，讽刺了皇帝和大臣们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行。

２、情节：开篇即夸张地述写了皇帝喜欢穿新装的癖好，接着讲述了两个骗子投其所好，轻而易举地骗过了皇帝，而后为皇帝“做”新装，是故事的开端。后来皇帝两次派大臣与官员查看新装，他们什么也没看见，可为了不让别人知道自己愚蠢不称职，都一味儿地夸赞布料华丽漂亮，这是故事的发展。最后写皇帝穿上“新装”上街游行，当众出丑，这是故事的高潮和结局。

３、特点：采用丰富的想象和大胆地夸张是本文的显著特点，特别是用夸张手法塑造皇帝与大臣们的形象，从而更突出了他们虚伪、自欺欺的丑行。

４、这种情节曲折的故事是学生喜闻乐见的，但对童话的意义很可能明于心而不明于口，教师要适当点拔，使之对主题的理解水到渠成。

５、学生对文中问题的理解分析极易人云亦云，且理解肤浅，务必引导学生要独立深思，各抒已见，对问题的认识一定要言之有据。

【教学目的】

１、感知课文内容。

２、分析人物形象。

３、领会童话深刻内涵，培养学生敢说真话的品格。

【教学过程】

一、导入新课

１、导语 。

２、出示学习目标。

３、作者、体裁简介。

二、整体感知

１、听课文朗读，感知课文内容。

要求标上段序、听准字音并思考：

⑴皇帝有什么爱好？他的新装“新”在什么地方？

⑵根据“爱新装”、“做新装”、“穿新装”、“展新装”的情节把课文划分为四个部分。

明确：

⑴爱新衣；新在“布：人间最美”，“特性奇怪：不称职、愚蠢者看不见”；

⑵爱新装：（１）

做新装：（２）～（２２）

穿新装：（２３）～（３１）

展新装：（３２）～（３６）

三、分析人物形象

合作探究：

１、总括起来，本文主要写了一个什么字，文章所写的人物与这个字分别有什么关系？

２、仔细阅读课文对几个主要人物的语言、行动和心理的描写，然后说说他们的性格特点。

明确：

受揭

皇帝────────孩子

骗

骗子────────大臣

行助

皇帝：愚蠢、虚伪、奢侈、昏庸；

骗子：狡诈、善骗；

大臣：虚伪、自私；

孩子：天真纯洁、无私无畏。

四、探讨主题

１、皇帝甘于受骗，大臣乐于助骗，甚至百姓纷纷传骗，这究竟是一个怎样的社会？

２、故事中由一个小孩揭穿骗局，有什么用意？

明确：

１、上层人物愚蠢、虚伪、自私、腐朽，整个社会假话成风。（揭露前者，批判后者，这就是这篇童话的主题）

２、教育我们要保持纯真童心，无私无畏，敢于说真话。

五、质疑问难

六、小结

一场闹剧，围绕“新装”，刻画出了封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在现实生活中，我们如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说真话，让我们的社会充满真诚，这是值得我们每个人去反思的。

七、作业

续写课文结尾（写在练笔本上）

要求：情节合理，文意相关；２００～３００字。