《两小儿辩日》教学设计

【教学目标】

１、知识目标：

学会四个生字。背诵课文。

２、能力目标：

⑴能根据书后注释疏通文意。

⑵有感情的朗读课文并复述故事。

３、德育目标：

学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑，大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

【教学重点】

１、能根据书后注释疏通文意。

２、有感情的朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

１、有感情的朗读课文。

２、体会两个小孩的小是否是对孔子的嘲笑。

【教学过程】

一、复习学法，倒入新课

回忆学习文言文《学弈》一课的方法。

学生回答，教师板书：弄懂意思，熟读成诵。

二、审清题意，质疑问难

板书课题。

思考题目的意思。找出重点字，并根据重点字提出你感兴趣的几个问题。

教师相机引导，板书：辩论什么、观点、理由、结果。

三、初读课文，弄懂意思

１、读课文，根据书下注释弄文言文的意思。

汇报学习成果。

２、复述故事。

３、说说一说听了这个小故事你有什么感受？

四、练习朗读，熟读成诵

１、自读练习并总结朗读时的好方法。

２、选择自己读得最好的内容读给大家，同时介绍自己朗读时注意了什么？

３、教师相机指导朗读：

难点：“两小儿笑曰：孰为汝多知乎？”

设计情景：两小儿的问题难住了孔子后，孔子会说些什么？

学生想象，汇报。

４、学生选择自己喜欢的方式练习朗读。

５、交流背诵此文言文的方法。

６、学生练习背诵。

７、检查背诵。

五、布置作业，拓展延伸

搜集资料，解决两个小孩提出的问题。