《学弈》教学设计

【教学目标】

１、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。

２、正确、流利地朗读、背诵课文。

３、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。

【教学重点、难点】

读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。

【教学过程】

一、激趣导入

１、谈话交流，导入新课。

２、简介作者，认识孟子。

３、板书课题，理解课题。

二、试读质疑

１、初读课文：

交流对课文的印象，初步感知文言文的特点。

２、再读课文：

指导学生借助课后注释和工具书，了解故事大意，并就不懂的地方自由质疑。

三、研读交流

１、探究疑难，深入研读：

“弈秋，通国之善弈者也。”

⑴引导学生对照注释，说说句子的意思，同时借助课件，帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。

⑵相机指导学生理解“者”、“也”的含义。

２、通过反复诵读，初步感受文言文的语言特点：

“使弈秋诲二人弈……思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。”

⑴自由朗读，交流对这两句话的理解，明白几个“之”的不同意思。

⑵学习生字，指导识记书写。

⑶运用成语分别概括两人不同的学习态度，了解白话文与文言文的联系，感受祖国传统文化的魅力，激发学习文言文的兴趣。

３、指导朗读：

进一步引导学生体会文言文的语言美。

“为是其智弗若与？曰：非然也。”

⑴理解交流句意，要求学生用自己的话把句子的意思说明白，说顺畅。

⑵指导朗读，体会文言文朗读的语气。

四、串联全文，整体把握

师生问答，要求学生用课文中相应的语句回答老师的提问，从而帮助学生疏通全文，整体把握课文内容。

五、吟诵体味

１、教师配乐朗诵。

２、学生自由练读。

３、尝试背诵古文。

４、学生配乐诵读。

五、拓展延伸

出示“今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。”（《孟子·告子》原文中未选入本课的一句话），组织理解交流，加深对课文思想内涵的感悟。

【板书设计】

专心致志，则得也！