《匆匆》教学设计

【学习目标】

１、学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊，赤裸裸。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

３、体会作者的思想感情。

【教学重点，难点】

１、体会作者的思想感情。

２、有感情地朗读课文。

【教学时间】

二课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，揭题

１、用“匆匆”说一句话。

２、作者所说的“匆匆”指什么？

二、听录音或师范读课文

三、学生初读课文，要求读通课文，从哪些语句可以体会到时间的“匆匆”

四、再读课文，想一想，你读懂了什么

（在你认为含义深刻的地方或自己特别喜欢的句子旁写上一两句话。）

五、交流

六、有感情地读课文体会作者情感

采取各种方法朗读，重点指导有感情地朗读课文。重视学生的自主多元感悟，重视学生朗读中谈体会和朗读中的师生评价，交流。

七、作业

有感情地朗读，并背诵自己喜欢的部分。

第二课时

一、重点研读第三节

１、指名有感情地朗读。

２、读具体描写时间匆匆的语句。

３、让学生仿写。

４、交流，写的好的，让学生记录下来。

二、课外推荐朱自清的散文《荷塘月色》自读

三、激发兴趣，为问配画

１、激发兴趣，提出要求：

朱自清的散文成就很高，因为他的文不仅是文，还是画，更是诗，诗情画意，读后能引起人们无限的遐思。他的《荷塘月色》被拍成ＭＴＶ，请大家欣赏。

２、放录象。

３、 再读课文，感悟散文已经，为下一步的图画创意打基础。

４、小组合作，构思图画，画外配音：

这一环节，请小组同学合作，共同创作一两段内容。要求有朗读，有画中景的描述：

如生（甲）一望无际的田野，金黄一片，丰收在望，一派丰收的景象。高高的天空，燕子们呼朋唤友，相约一起飞向南方。春染大地时，它们又飞到这去年住过的地方。

生（乙）朗读燕子去了，有再来的时候。

生（丙）描述场面燕子飞过清清的柳梢，飞过鲜艳的花朵，好一派迷人的春色。

生（乙）朗读杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是──

５、交流展示：

小组学习后，充分展示他们的学习成果，相机评价，鼓励。

四、交流惜时的句子

五、动手实践，扩展学习

读好课文后，布置学生利用多种渠道搜集有关惜时的现代诗歌古代诗词，名言警句，故事等办专题手抄报。