《匆匆》教学设计

【学习目标】

１、学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

２、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

３、体会作者的思想感情。

４、在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言。

【重难点】

１、感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落是重点。

２、理解含义深刻的句子是难点。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、了解作者

出示朱自清照片，学生交流课前查找到的资料。

二、初读课文

１、自由读课文，把课文读通读顺。

２、认读生字词语：

饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

３、理解词语：

伶伶俐俐、徘徊、头涔涔泪潸潸。

４、放录音朗读全文，整体再感知：

听后说一说：作者在文中向我们提出了一个什么问题？

三、朗读课文，感悟课文

１、学生有感情地朗读课文，从文中找出含义深刻的句子，自己特别喜欢的句子，把自己的理解和感受写在旁边。

２、小组交流：

⑴把你找出来的句子读给小组的同学听听，再说说自己的理解和感受。

⑵小组选派代表在全班交流。

这个环节教师不作深入的启发和讲解，而是让学生自由地充分地表达自己的阅读感受，从中了解学生对课文的理解程度，为下一步的重点品读做好铺垫。

四、作业

品读课文。背诵自己喜欢的段落。

第二课时

一、品读重点词句，重点感悟课文第三自然段

１、出示导读题：

作者在文中列举了哪些现象来具体描述日子来去匆匆？

２、集中品读：

⑴列举了如下现象来具体描述日子去来匆匆：洗手时、吃饭时、默默时、伸手遮挽时、躺在床上时、和太阳见面时、掩面叹息时。

⑵感情朗读，体味时间无时不在匆匆逝去。

⑶启发学生联系自己的生活，说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的？

（聊天、玩耍、看电视等。）

３、你能仿照这样的写法，再写上几句吗？

４、“我掩面叹息”是因为什么？

５、讨论：描写时间的飞逝，作者采用了什么修辞手法，运用这样手法有什么好处？

（拟人，把时间的飞逝写得有声有色，可见可闻。）

６、喜欢这部分吗？背一背。

二、联系实际，感悟课文

１、请同学们再有感情地读读第二、四自然段，然后联系自己的生活实际和思想实际想一想，能感受到什么？

在自读自悟的基础上小组交流。

点拨：作者从八千多个日日夜夜里感受到什么？我们已经度过了四千多个日日夜夜，你又想到了什么？

２、朗读体味时间在匆匆而过，我们要珍惜每一个日日夜夜。

３、说说你所知道的劝人珍惜时间的诗词、格言。

４、喜欢这部分课文吗？读一读，背一背。

三、再读

找出文中的排比、比喻、疑问、反问、设问句式以及照应句和大量的叠词，体会语言的生动、形象、轻巧、婉转。

１、学生找句子，感情朗读句子。

２、小结：

诗人把珍惜时间的道理溶化在自己切身感受中，道理就生动了，文章也委婉感人。

四、指导积累

朱自清不愧是伟大的语言大师，他的散文委婉细致，意境清新幽雅，语言质朴而有风采，常给人以启迪，多读他的文学作品将提高我们的文学素养。课后请同学们背诵《匆匆》，课外还可以读读他的散文名篇《背影》、《荷塘月色》、《春》。

五、总结

的确，日子总是匆匆而过，一去不复返，但只要我们能抓紧时间，努力学习，我们就不会后悔。

六、作业

１、背诵《匆匆》。

２、读读朱自清的散文名篇《背影》、《荷塘月色》、《春》。